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关键词： 导学案   初中历史   学生会   教学中的应用   教学中的运用   学习兴趣   学生的学   课程内容  

摘要： 导学案,顾名思义,是学生的学案、教师的教案。历史学科的课程内容十分丰富,需学生进行大量记忆,这就导致有些学生会因学习方法不得当,对历史学科失去学习兴趣,进而忽视历史学科的学习。因此,初中历史教师应利用好导学案,使学生更好地学习历史课程。笔者将结合多年实际初中历史教学经验,对导学案在历史教学中的应用进行如下研究与说明。

关键词： 义务教育课程   艺术课   摄影教育   摄影教学   摄影课程   课程标准   中小学生   课程内容  

摘要： 摄影课程在中小学艺术教育课程中起着十分重要的作用。2022年4月,教育部颁布的义务教育课程方案和课程标准中显示,艺术课里有多处涉及与摄影相关的课程内容。国家相关教育政策的出台是青少年摄影教育未来发展的依据,也是今后一个阶段青少年摄影教育发展的主要方向和突破口。那么在中小学生中开展摄影教学活动有哪些意义和作用呢?

关键词： 课程内容结构化   课程育人功能   学生主体发展  

摘要： 在新时代核心素养导向下,课程内容研究不仅要回答“什么知识最有价值”,“谁的知识最有价值”,更要研究“什么样的课程内容结构最具教育价值”。以此检视课程内容结构的现实样态,主要有知识逻辑型、儿童活动型和整合型三种课程内容结构类型,同时存在以教育功能消散为症结的知识价值迷失、学生学习活动松散、一体化设计缺失的问题。新课标通过课程内容结构化强化课程内容的育人功能:编制学科核心概念加强学科课程的育人逻辑,倡导学科实践以优化学科课程的教学活动形态,增设学习经验以精制学生主体活动的微观结构。课程内容结构化背后的育人逻辑是引领学生主体发展的课程内容结构最具教育价值,即明确知识的教育立场是课程知识育人的逻辑前提,学科课程的实践逻辑赋予学生强有力的知识结构,主动学习是学生主体精神发展的保障。

关键词： 义务教育“新旧”课标   音乐创造   程内容   比较研究  

摘要： 2022年颁布的《义务教育艺术课程标准》将音乐作为其中一门学科进行制定,音乐学科课程标准强调音乐创造对学生发展的重要性。基于此,从“新旧”课标中音乐课程内容的划分、音乐创造的解读、音乐创造的内容、音乐创造的不同学段要求四方面进行分析,以了解有关音乐创造方面的新观点与新思想,明确音乐创造课程内容的设置及目的。

关键词： 近代中国   大学教材   大学学科   课程内容   国民意识  

摘要： 大学教材建设是近代中国高等教育改革的重要内容之一。其过程凝聚了近代各个大学和各个出版机构的共同心血,反映了近代学者和大学教师欲使西方文化知识符合中国发展需要的共同心声。近代中国大学教材建设还是一个由缺失、零散、失衡到体系内容逐步合理的过程。这一过程与近代大学的学科建设和课程改革互为表里,与近代人才培养和国民教育相伴始终,不仅推动了近代中国大学学科的发展,促进了近代中国大学课程内容的完善,而且对近代中国国民意识的培养产生了重要的影响。

关键词： 项目式教学   浸融   麻醉学  

摘要： 目的:探讨“浸融”式项目式教学法在麻醉本科教学中的应用可行性,并评价该类教学模式的应用效果。方法:以某院新进实习医生及规培医生为教学研究对象,并把他们随机分成传统教学组与“浸融式项目教学组,就两组学员的教学满意度、技能操作能力、理论考核成绩、带教老师反馈评价等评价两种教学法的差异与效果。结果:两组学员的构成差别没有统计学意义(P=0.575)。项目式教学用于临床麻醉的教学实践,理论考核差异无统计学意义(P=0.664),但是较传统教学组能显著提高学员的实践能力成绩,差异有统计学意义(P<0.05)。老师给予的临床整体评价组间差异也有统计学意义(P<0.05)在教学满意度的回馈问卷上,“浸融”式项目教学组都给出了较高的评分(P<0.05)。结论:“浸融”式项目式教学法能让学生切身处地的浸入到临床手术麻醉场景中,形成危急情境下高效的处理能力,并在无形中学习到良好的医德医风,最终塑造完善健康的人格;能够提高教学质量和效率,提高了学生的学习积极性,对医学本科生教学有指导意义。

关键词： 初中物理   机械效率   滑轮组   匀速运动   疑难辨析   滑轮轴   八年级   水平面  

摘要： 机械效率是初中物理八年级学习的内容,不少同学仅仅掌握了浅层知识,导致对公式中涉及的物理量理解不深刻、不到位。例1.如图1所示,用20N的力F拉着重为100N的物体,使其沿水平面以2m/s的速度匀速运动了5s。若每个滑轮重10N,忽略绳重和滑轮轴的摩擦,则下列说法正确的是()。

关键词： 混合取向   劳动教育   劳动课程内容  

摘要： 混合取向是以学习者经验、学科知识、社会问题三种取向组织课程内容,这为有效选择与组织劳动课程内容提供新的路径启示。混合取向视域下劳动课程内容涌现出内容割裂化,脱离学生生活与身心;内容零碎化,缺乏知识融合与衔接;内容陈旧化,缺少社会联结与实践等现实困境。对此,破解这些现实问题必须以混合取向为组织起点,重构劳动课程内容选择路径,包括立足个体:关注学生生活与身心;联合学科:注重课程体系融合贯通;联络社会:创生适应时代之需的劳动意旨。

关键词： 大中小学   思政课   内容一体化   “互联网+”  

摘要： 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。南通市作为江苏新一轮教育综合改革试点城市,要充分把握新时代南通大中小学思政课课程内容一体化建设的要求和规律,以“互联网+”为契机,加强思想政治理论课教师队伍建设,以课程内容一体化为抓手,不断推动全市大中小学思政课质量提升。本文首先论述了“互联网+”背景下南通市大中小学思政课程内容一体化建设必要性,之后分析了思政课课程内容一体化建设存在问题,最后提出了“互联网+”背景下南通市大中小学思政课课程内容一体化建设思路,以期为相关人员提供参考。