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关键词： 口腔医学人文   课程内容   教学方法   问卷调查  

摘要： 目的:探讨口腔医学人文本科教育课程内容设置与教法创新,并对教学效果进行评价。方法:将医学人文教育贯穿本科生培养全程,引入注重体验式、情境式教学,增加实践课比重。自制调查问卷,获取2021年度及2022年度学生对口腔医学人文课程的满意度评价,进行对比分析,以反映教学结果的改进。采用SPSS 22.0软件包对数据进行统计学分析。结果:2021年度口腔医学人文课程设置12次课共24学时,教学方法为单纯理论授课。2022年度设置讲座16次共38学时,包括实践课12学时。教学创新内容采用理论与实践相结合、显性课程+隐性课程相结合的模式。经过问卷调查数据分析,2022年度学生对课程的满意度相比2021年度有所上升。结论:口腔医学人文本科教育应以学生为中心,丰富教学内容,采用理论与实践相结合、显性课程+隐性课程相结合的模式,才能够获得更好的教学效果。

关键词： 技工学校   计算机基础与应用   课程内容   一体化教学   实践措施   分析研究  

摘要： 我国处于新时期发展的环境下,科学技术发展水平得到进一步提升,对各个行业人才的需求与标准逐渐提高。技工学校在开展计算机专业课程教学工作的过程中,为确保教学工作符合教育改革工作中的要求与标准,需要对当前一体化教学模式进行科学合理的运用,这对于职业技术教育行业的发展具有重要作用和意义。而一体化教学模式的落实能够将理论知识和实践操作流程融合,强化学生对于专业知识的体验效果,提升学生学习的兴趣,保证技工学校计算机专业课程一体化教学工作质量得到进一步提升。以下文章内容重点针对技工学校计算机基础和应用课程一体化教学实践效果全面分析与研究,阐述仅供参考的建议和想法。

关键词： 课程六要素整合   教学内容   英语学科素养  

摘要： 英语课程内容的六大要素包括:主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。英语教学的核心素养以教学内容为主导,课程六要素整合的英语教学力求提升学生的核心素养,以确保教学的质量和成效。六要素体现英语教学的规范化,引导学生在特定的语境下学习,通过语言知识、构建主题中心、提升语言技能并且实践运用。六要素之间相互联系、统一,提高学生英语学习能力。要实现“六要素整合”,需要着重改变学生当前的语言学习现状,并且提出英语教学新思路,促进英语学科素养的落实。

关键词： 中职数学   思政教育   课程思政   立德树人   运算教学   数学成绩   运算能力   课程内容  

摘要： 课程思政是新时代的新要求、新任务。通过有效的教学方法开展数学运算教学,在挖掘课程所蕴含的思政元素的基础上对课程内容进行重新认识和重构再造,才能真正落实立德树人的根本任务。一、中职数学运算教学存在的问题。数学是以运算为基础的学科,离开了运算就不是真正的数学,运算能力决定着学生的数学成绩。

关键词： 行星轮系   柔性内齿圈   刚柔耦合   均载  

摘要： 为了获得行星轮系柔性构件参数对其动态均载特性的影响规律,开展了刚柔耦合的行星轮系各传动分支均载性能仿真与实验研究。构建了具有薄壁空心支撑轴内齿圈行星轮系的刚柔耦合模型,进行了内齿圈空心支撑轴的厚度参数化设计,采用计算机仿真分析的方法,分析了空心支撑轴壁厚参数对行星轮系均载性能的影响情况。开展了行星轮系动力学均载实验,采用应变测量法设计了将应变片粘贴在齿圈背面的数据采样方案,通过实验分析结果与仿真结果进行比较,验证了均载仿真设计的合理性。

关键词： 高校体育教学   学生参与度   素质教育   高等教育   学习动机   教师态度   教学方法   课程内容  

摘要： 随着高等教育的发展,高校体育教学的目标已逐步从单一的技能教授转向全面的素质教育。在这一背景下,学生在体育教学中的参与度与学习动机显得尤为重要。本文通过深入探讨影响学生参与度与学习动机的因素,以及提高学生参与度与学习动机的重要性和策略,为优化高校体育教学提供理论支持和实践指导。影响因素主要包括教学方法、课程内容、教师态度、以及学校环境等。其中,教师的态度和技能以及课程内容的相关性和吸引力显得尤为关键。

关键词： 小学科学   课程目标   国际比较  

摘要： 课程内容的选择与组织是课程设计的核心。21世纪以来,国际小学科学课程内容改革呈现出下述特点:课程内容设计在知识、社会、学生上有所侧重;课程内容的维度与领域设计较合理,重视科学实践;课程内容纵向组织,进阶划分不同;课程内容横向组织,内容整合程度有别。未来小学科学课程内容改革与发展需要处理多重关系。

关键词： 课程育人   学科体系   课程内容   学科实践  

摘要： 学科实践是实现新时代课程育人的主要方式和途径。课程是结构化的学科体系,为学科设置总体框架。学科是课程内容的载体,课程育人价值要通过学科实践来实现。学科实践是课程育人的主要实现方式。不同学科实践实现课程育人的方式各有侧重。学科知识类科目的主要实践方式是“探中学”和“用中学”;活动技能类科目的主要实践方式是“做中学”和“创中学”;教育活动类科目的主要实践方式是“悟中学”。学科实践实现课程育人的策略主要有:凸显学生主体,释放学生的生命活力;紧扣核心素养目标,激发学生的实践动力;设计真实性学习任务,打开学生的实践张力;建构“教—学(做)—评一致”的实践育人路径,提升学生的实践能力。

关键词： “大学生健康教育”课程   课程内容   课程目标  

摘要： 为了促进大学生健康全面发展,文章从重构课程目标、设计课程内容指标体系、构建课程内容、分析课程内容四个方面论述了“大学生健康教育”课程内容构建路径。

关键词： 药物化学   案例教学   学科交叉   学科前沿   循环系统药物  

摘要： 药物化学是药学本科专业基础课程,也是创新药物研究的重要基石。如何提高药物化学教学内容的时效性、创新性和高阶性,以满足新时代药学创新人才培养的需求,是值得深入思考与探索的问题。本文以循环系统药物章节教学内容为基础,构建了学科前沿、学科交叉和课程思政三个方面的课程案例,期望能为药物化学相关专业教学提供新素材和新思考。