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摘要： “五育融合”理念的推出为我国教育事业的发展开创出了全新的局面,高职院校在开设美育课程时,需要注重美育课程和其他课程的融合,充分展现出美育课程所具备的育人作用。但是现阶段我国部分高职院校所开展的美育课程内容方面仍旧会存在着一定的问题,教师对其重视度有待提升,还有一些教师专业性较差,这就会对实际课程的教学效果造成不利的影响。教师需要选用更为有效的教学办法,立足学生实际学习情况,对教学内容进行优化和整改,注重培养学生创新意识,陶冶学生情操,让学生可以在学习知识的同时,积累其他学科知识,明确设定美育课程内容革新教育的目标,优化课程教育结构,助力高职院校美育课程的长远化发展。

关键词： 创新创业型人才   物流专业   配送作业   物流企业   探索应用   拓展教学   课程内容   现代化  

摘要： 培养创新创业型人才培养是新时代物流专业发展的重要方向之一。因此,介绍了新时代物流企业创新创业型人才要求,分析了新时代物流专业创新创业型人才培养的意义,以《运输配送作业与管理》课程为例,探索应用现代化技术、完善课程内容、拓展教学平台等措施。

关键词： “教—学—评”一体化设计   课程目标   课程内容   学业质量标准   学科实践路径  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》在“课程理念”中明确提出要注重“教—学—评”一体化设计。在初中英语教学实践中,教师应先准确理解“教—学—评”一体化设计的内涵,再将课程目标、课程内容和学业质量标准与日常教学的课时教学目标、教学内容及教学活动建立联接,以此作为实现该理念落地的学科实践路径。

关键词： 党史   新中国史   改革开放史   社会主义发展史   “四史”课程   课程内容   队伍建设   教学方式   制度建设   课程评价  

摘要： “四史”是包括党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的统称。“四史”课程是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分。自全国高校开设“四史”课两年多来,积累了一定经验,也存在着教学内容相对单薄、教学团队有短板、教学方式较为落后、教学管理不够规范、评价体系有待完善等问题。着力打造高校“四史金课”应丰富课程内容,彰显课程的深厚文化底蕴;强化队伍建设,形成相对稳定的教学团队;创新教学方式,提高教学吸引力和实效性;加强制度建设,提高教学管理规范化水平;完善课程评价,构建动态多元的评价体系。

关键词： 幼儿园教育   实施路径   课程评价   课程目标   长沙师范学院   徐特立教育思想   课程内容   建设与发展  

摘要： 幼儿园教育的高质量发展离不开高品质的课程建设。长沙师范学院附属第二幼儿园(以下简称“长师附二幼”)基于徐特立教育思想,因园制宜开展“自然教育”课程建设,确立课程目标,梳理课程内容,明晰课程实施路径,开展课程评价,为幼儿园高品质建设与发展提供了基础保障与动力支撑。

关键词： 小学数学   单元整体教学   学生核心素养   有效性的策略   新课程标准   教学内容   教学方式   课程内容  

摘要： 新课程标准对小学数学教学提出了更高的要求,为了满足现阶段的育人需求,小学数学教师应选择更加恰当的教学方式,其中,单元整体教学无疑是一种契合数学学科特征的新颖模式。针对课程内容的组织,《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调“重点对教学内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径”。

关键词： 出版发行   地方课程开发   专题教育   教学用书   特定地域   中小学   国家课程开发   课程内容  

摘要： 地方教材至少涵盖四种类型:依据地方课程开发的地方教材,依据国家课程开发的地方教材,依据国家要求的专题教育开发的地方教材,旨在补充完善国家课程内容的地方教材。这四类教材可以泛称为地方教材,而且也都是现实中各地学校正广泛使用的教材。这些教材共同具备的主要特征是:都由地方负责开发、地方组织编写、地方进行审定、地方出版发行,而且基本上只在本地学校使用。因此,地方教材可界定为由地方教育主管部门负责组织编写、审定、出版发行并在特定地域中小学使用的教学用书。这是广义的地方教材。

关键词： 基因组学   课程内容   学科前沿   教学方式  

摘要： 基因组学是在人类基因组计划的实施影响下逐步形成的一门兼具理论性和实用性的交叉学科,具有很强的专业性和前沿性.结合作者从事基因组学教学的经验,从基因组学课程内容设置,包括讲述基因组学世界的故事,追踪学科前沿和课程思政的育人理念与目标以及“基因组学”课程教学方式等方面展开探索,为提高“基因组学”课程教学质量和加强“基因组学”课程建设提供思路.

关键词： 新课标   小学体育   课程内容重构   实施探究  

摘要： 基于新时期下,践行新课程改革的本质要求,培养学生学科核心素养的全面发展,已经成为现阶段学科育人的本质目的。而对于小学体育学科来说,本身作为一门综合性应用学科,其自身所蕴含的学科特性,对培养学生运动技能、体能、健康教育、专项运动技能、跨学科主题学习等综合素质的全面发展,具有得天独厚的优势所在,因此创新育人形式与方法,构建小学体育课程新育人体系是必要的。本文就新课标背景下小学体育课程内容重构与实施的实践,展开分析和论述,希望以此可以给广大相关工作者,以建议或启发。

关键词： 核心素养   基础教育   知识总量   中小学生   课程内容   学生的全面发展   学生的素质   多与少  

摘要： 基础教育健康发展要处理好儿个关键问题《中小学管理》,褚宏启,2024年第1期基础教育要健康发展,需要处理好几个关键问题。第一,多与少。当前中小学生知识学得过多,而其他素养获得的太少。基础教育需要优化学生的素质结构,从源头.上减负,大幅减少课程内容知识总量,减少甚至杜绝家庭主导的早学和多学,腾出.更多时间用于学生的全面发展、个性发展,用于核心素养的培育。