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关键词： 义务教育物理课程标准   行为动词   课程内容   发展  

摘要： 课标中行为动词数量和水平能间接反映课程内容广度和深度,对我国新课改二十年来三版义务教育物理课程标准中课程内容部分的行为动词数量和水平进行比较,发现二十年来我国义务教育物理课程内容广度增加、深度降低、整体学习难度下降.具体来说,认知性行为动词的变化反映出知识点数量在持续增加,但对知识点的认知要求程度持续降低;技能性目标行为动词的变化反映出自《义务教育物理课程标准(2011年版)》提高对测量类实验的完成要求后趋于稳定;体验性目标行为动词的变化说明《义务教育物理课程标准》对探究类实验的“经历”和科学态度与责任的“内化”要求呈现先增后减的趋势.总体来看,二十年来课程标准在知识内容上不断丰富,却在知识深度、难度上逐渐下降;在测定性实验上维持稳定;在探究类实验上重点区分;在科学态度与责任上持续重视.

关键词： 中职思政教育   道德品质   教学策略   教师素质   课程内容  

摘要： 道德品质的培养过程中,中职思政教育居功至伟。本研究综合运用文献分析、问卷调查以及访谈等多种手段,系统深入剖析了中职生道德品质的现状、所面临的挑战及其根源。深入探索与发现现实改革与发展需求,在道德品质培养领域,中职思政教育面临诸多难题,教师素质有待提高课堂策略方面存在不足。深化研究并积极实践,列出了多款实用策略与建议,如,重新探讨教育理念,研发符合职业特性及学生需求的课程体系,思政课教师需持续提升综合素质,他精通运用尖端教学手段与方法。本研究为中职思政教育改革提供了理论依据,道德教育需融入中职学子日常生活,中职生道德品质普遍显著提高。

关键词： 专业认证   学前教育   高职   钢琴课程  

摘要： 学前教育专业高职钢琴课程在专业认证的背景下面临诸多挑战,其中一个核心问题是如何与专业认证标准对接,确保学生获得全面而实际的培养,切实提升专业能力。文章重点关注钢琴课程如何在专业认证的框架内更好地服务学前教育领域的需求,探讨与专业认证标准对接的策略,旨在提升学生的综合素养。

关键词： 英国中小学   心理健康教育   课程内容   教学策略  

摘要： 自2020年开始,将心理健康课程纳入国家健康教育必修内容成为英国应对青少年儿童心理健康问题的一个重要举措。新冠肺炎疫情带来的负面影响,进一步提升了英国政府对青少年儿童心理健康的关注度。英国中小学心理健康教育课程在目标和内容上以心理健康素养为导向,在教学策略上以独立的健康课程为基础,以学科渗透、灵活多样的活动与项目为辅助。在课程发展与教学实施方面,英国重视顺应学生的年龄特征,在安全的教学环境中,通过积极正向引导提升学生的心理健康素养,消除学生对心理问题的“污名化”,关注儿童和青少年的心理健康与其人际关系和社会化的联系。

关键词： 课程内容   教学目标   情境化教学   情境创设  

摘要： “情境”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》特别强调的重要概念,是教师与学生进行教与学活动的环境与背景,具有真实性、形象化、生活化及情感性等特点。情境化教学有助于调动学生的已有经验,激发学习兴趣,培养学生的学习主体意识,促进深度学习的发生。然而,当前的小学语文情境化教学陷入了追求丰富情境形式的误区和困境。因此,在小学语文情境化教学中,教师创设的情境应结合课程内容,指向教学目标,贴近学生生活经验,引导学生在真实的情境中学语文、用语文,从而发展学生的深度学习能力和学习迁移能力,提高学生的核心素养。

关键词： 单元教学   统整   理解数学   课程内容   关联性   有机整体   结构化   整体性  

摘要： 数学是一个有机整体.实施结构化的课程内容,将有共同本质特征的内容构成大单元或系列单元,将形式分离、本质统整的课程内容构成一个整体,建立相关内容之间的关联,有利于学生迁移能力和创新能力的培养.[1][2][3]关注数学的整体性,关注中学及其与大学数学内容的关联,有利于更好理解数学内容的本质以及落实数学单元教学。

关键词： 活力课堂   教学活力   职业资格   四位一体   课程内容   专业知识   实训室   以就业为导向  

摘要： 本案例的设计以就业为导向,根据技能考证需要,使课程内容与职业资格要求零差异,使学生能把所学到的专业知识带入工作中,让学生在实训室情景教学环境中以“四喜蒸饺”制作为学习案例,为以后在酒店宴席或者盘饰中增添色彩。本文旨在选取课程内容和组织教学,强调课程内容的应用性和需求性,激发志向坚定、智慧丰富、行为高效、情绪积极“四位一体”教师教学活力,构建学习目的性、主体性、实践性、反思性“四性合一”的活力课堂。

关键词： 高校美育   教学实践   文化底蕴   课程内容  

摘要： 文章对当前的高校美育教育教学情况进行了分析,从强化高校美育的组织保障、根据学生群体的差异分层设置美育课程内容、强化美育的实践环节培养、优化美育的评价体系建设、打造高校美育独特的品牌、强化高校美育教师队伍建设几个方面探讨高校美育教育教学体系建设的方法,以期进一步促进学生的综合发展。

关键词： 义务教育课程   跨学科学习   关键处   问题探究   课程内容   多学科课程   课程教学改革  

摘要： “跨学科学习”是义务教育课程改革倡导的一种重要的学习方式,也是当前课程教学改革的难点。它对于推进多学科课程的协调和融通,丰富课程内容与内涵,引发学生尝试进行有意义的问题探究具有重要意义。

关键词： 健康中国   高校   体能训练   课程内容   优化  

摘要： 随着社会发展和生活水平的提高,人们对健康的关注度不断增加,尤其是高校学生作为未来社会的主体,在健康意识和体质素质方面的培养显得更加迫切。高校体能训练课程的内容优化对于培养学生的健康意识、提升体质素质、增强免疫力以及预防疾病具有重要意义。基于此,本文详细分析了健康中国视域下高校体能训练课程内容的优化措施,以供参考。