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关键词： “儿科护理学”课程   内容体系   德尔菲法   高职  

摘要： 文章以儿科护理相应岗位需求调研为基础,通过查阅相关文件、文献等资料,设计了函询问卷,在参考专家意见的基础上,应用德尔菲法确定了高职“儿科护理学”课程内容结构,通过统计分析发现,重构的“儿科护理学”课程内容体系具有科学性和可靠性,顺应了儿科护理岗位对人才培养的需求,对课堂教学、教材建设有一定的借鉴意义。

关键词： 思政教育   大学物理实验   课堂氛围   课程内容   实验过程   课程评价  

摘要： 本文研究了大学物理实验教学领域中的思想教育,针对现状,深入探讨了其内涵,对反思进行了精细化研究,并提出了可行的路径。在清晰的价值引领下,塑造出理想的课堂氛围,致力于构建一种积极进取、勇于探索的课堂气氛,以此激发学生投身于思政教育的热情。在课程内涵与思政教育的紧密结合之层面,精心设计了与思政教育目标紧密贴合的实验主题,令学生在实际操作中感悟思想政治教育的深邃内涵。在实验过程中的引导顺应,遵循因地制宜、因时而变的教诲原则,令学子得以体验思政之独特导向。在课程评估中,关于思想政治要素的融入,将思想政治教育纳入课程评价体系之中,对学生思想政治教育的全面评估。最终,期望借此番思想政治教育的探索,在大学物理实验教学过程中,对学生的思想教育引导需得到进一步强化,培养德才兼备、兼具科学素养的人才。

关键词： 铁路货物运输   课程内容   教学改革  

摘要： 铁路货物运输组织与技术是一门多学科交叉的专业课程,是高等院校铁路运输专业学生的必修课及其他相关专业学生的选修课。在新时代发展和新工科建设背景下,根据行业需求和人才培养目标进行课程教学改革势在必行。文章结合教师实际教学经验,从激发学生兴趣、贴合工程实际、发现当前问题、探索前沿发展等方面入手,探讨本课程在教学目标、教学内容、教学方式、考核方式等方面的教改要点,为铁路运输相关专业的课程建设提供借鉴和参考。

关键词： 学位证书   学分   课程学习   培养目标   专业课程   专业基本理论   课程内容   相关性  

摘要： 专业课程专业课程,是指高校根据专业的培养目标所开设的课程,课程内容主要是该专业学生必须要掌握的专业基本理论、知识以及技能。高校会根据不同课程与专业的相关性和重要性,设置对应的学分。学生只有完成了课程学习、考核并合格后才能获得学分,直到取得学位证书。

关键词： 教学资源   跨学科整合   学前教育   素质教育理念   综合素养   资源整合   教学活动   课程内容  

摘要： 随着素质教育理念的发展,综合素养的提升逐渐成为学前教育的核心要义。STEAM教学理念,是综合素养提升目标下出现的前沿教育理念。但从当前学前STEAM课程资源整合现状来看,无论是在课程内容的整合上,或者是在教学活动、教学资源及教师资源的整合上,都普遍存在整合不深入、不系统、不协调的问题。正是基于学前STEAM课程资源整合的上述问题,文章从课程内容、教学活动、教学资源及教师资源四个维度出发,就如何做好学前STEAM课程资源整合提出了具体建议。

关键词： 多维思政   教学成效   高校   游泳救生课程   构建  

摘要： 该文就当前天津体育学院课程思政教学中存在的主要问题,在充分剖析多维思政教学应用于游泳救生课程的可能性与可行性教育成效后,着力探索该模式下的多维思政教学成效目标、教学原则以及教学内容体系构建相关策略,以实现课程思政教学全员、全程和全课程参与的学科育人要求,并探讨高校游泳救生课程的思政协同效应实现途径,以改善当前高校课程思政教学开展过程中所存在的参与度、融合程度不高,教育成效不足等主要教学实施问题。

关键词： 工程教育认证   教学改革   电子测量与电子电路实验   教学目标   课程内容  

摘要： 电子测量与电子电路实验是一门实践性非常强的课程。为保证毕业生质量,面向工程教育认证,适应新时代人才需求类型的变化,充分贯彻以学生为中心的理念,针对电子测量与电子电路实验课程分别从教学目标、课程内容、教学模式和考核评价系统几个方面进行研究改革,建立多元化、新时代的教学改革方案,注重学生全方面能力的培养。实践证明改革对提升该课程的教学质量有明显的效果。

关键词： 立德树人   课程改革   课程思政  

摘要： 在“立德树人,培根铸魂”的时代背景下,传统教学模式已不再适用于全面育人的要求。因此,重构课程内容,开拓教学新模式,是强化思政育人建设的有效方式。本文以《市场调查与分析》课程为例,参考行业相关岗位职责与专业人才的需求,对课程内容进行重构,设计优化更符合学生学习实践的教学模式。以CBE能力本位教学模式为基准,依据三步螺旋式上升理论,秉持“二向三心四合”原则,完成课程内容重构。依托云课堂、智慧职教Mooc学院在线开放平台,采用线上线下混合教学方式,强化思政元素融入。借助“一启发、二点疑、三理论、四实操,五多维评”五步法,实践教学新模式。

关键词： 幼儿园课程   探究兴趣   实施途径   教育质量评估   亲身体验   评估指南   主动学习   课程内容  

摘要： 2022年教育部发布的《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)中提出幼儿园要“充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣,相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。其中,“相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者”是考查的重点。如今越来越多的幼儿园重视区域活动的开展,就是因为区域活动为幼儿提供了主动学习的机会,能促进幼儿多方面的发展。可见,区域活动既是幼儿园的课程内容,也是幼儿园课程的实施途径。

关键词： 社交技能   自主学习能力   过渡阶段   幼小衔接课程   学习兴趣   幼儿园   坚实的基础   课程内容  

摘要： 幼小衔接课程内容设计是为了帮助儿童在从幼儿园到小学的过渡阶段,顺利适应新的学习环境。在这个关键时期,针对儿童的发展,我们需要设计富有趣味性和互动性的课程内容,培养他们的认知能力、社交技能和自主学习能力。通过科学、自然、社会等多领域的综合教育,激发儿童的学习兴趣和好奇心,为他们未来的学习打下坚实的基础。