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关键词： 环境设计专业   课程改革  

摘要： 现在我国是市场经济,社会所需的人才越来越倾向实践性、创新性,环境设计专业作为一门实用性学业,需要紧跟社会的脚步,培养适应时代发展需要的优秀人才,改革已经迫在眉睫。我们需要根据社会技术领域和职业岗位的需要,改革教育内容。

关键词： 小学数学   课堂内容   变革  

摘要： 课程内容的变革是基础教育课程改革的一项重要任务。本文就小学数学课程内容的改革谈几点看法和建议。

关键词： 高职   体育课程   内容体系设计   实施构想  

摘要： 在我国高等教育改革工作发展过程中,提高高职教育质量成为改革中的重要内容。一直以来,高职院校肩负着为社会经济发展培养专业性、技术性人才的重任,高职体育课程内容体系设计与实施构想,逐渐成为教育改革中应关注的发展问题。体育课程内容体系设计与实施构想对于高职学生的职业体能具有一定影响,是高职教育不可忽视的。本文简要分析高职体育课程内容体系设计与实施构想方面的相关内容,旨在进一步促进高职体育课程顺利开展。

关键词： 课程内容   体育课程内容资源   小学体育课程   内容优化  

摘要： 一、从学段衔接的角度审视中小学体育课程内容的选择(一)课程内容繁杂体育课程内容的"繁"主要有以下3种表现:第一种表现为运动项目繁多。体育课程内容的繁杂、繁多主要缘起于课程内容资源的丰富。从体育课程内容的源头来看,现代竞技运动项目、新兴运动项目和民族民间传统体育活动项目数量庞大、种类繁多,所有运动项目基本上稍加改造、加工便可以成为体育课程的内容,如果现

关键词： 课程内容   体育教学   学段衔接   优化  

摘要： 结合当前中小学体育课程内容设置的实际状况,从学段衔接的角度,提出删除繁杂技能、去除陈旧内容、降低难度要求、纠正认识偏差、减少重复现象等中小学体育课程内容优化措施,避免体育课程内容的"繁、难、偏、旧"和低水平重复现象,保证中小学体育课程内容与该学段学生认知规律和身心发展特征相适应,进而促进不同学段体育课程内容的有效衔接。

关键词： 课程说课   专业基础课   康复治疗技术专业   人体发育学   实训课程   课程内容   引导式教学法  

摘要： 《人体发育学》是康复治疗技术专业的重要专业基础课之一。本文从课程目标、课程内容、课程资源、课程实施、课程评价五个方面进行说课,为授课教师提供参考,以便进行课程改革及提高教学质量。说课是授课教师以现代教育理论为指导,以课程教学体会为基础,面对具有丰富教学研究水平的同行或专家将自己对该课程的教学过程进行阐述。说课的方式使授课教师在经验交流与教学指导方面都受益匪浅。现将康复治疗技术专业《人体发育学》课程说课设计总结如下:

关键词： 洞口县   考核评价   课程内容  

摘要： 七巧板也叫"七巧图",是我国古代的一种图形游戏,它已有两千五百多年的历史了。因设计科学,构思巧妙,变化多端,能活跃形象思维,特别是启发儿童智慧,被称为"东方魔板"。我县青少年活动中心坚持长期开展的智力七巧板竞赛活动,已经受到学生的普遍欢迎和广大家长的认可,并且取得了一系列成绩。现在该竞赛活动已作为洞口县小学地方活动技能课程在全县推广。

关键词： 体育课程内容资源   开发   现状  

摘要： 本文运用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、访谈法等对当前普定一中体育课程内容资源开发的现状进行调查分析,结果表明当前普定一中体育课程内容资源开发中所存在的问题有:体育场地、器材配备不完善;学校体育运动项目开展较少,教师的开发意识不强;该校对体育的重视程度不够;有关教育部门缺乏对体育课程内容资源开发的引导和监督,没有建立起相应完备的保障体系.针对上述问题,提出解决办法,建立一系列配套保障体系,意在上级主管教育部门对普定一中体育课程内容资源开发利用中存在的问题引起足够重视并大力支持,从而使普定一中体育课程内容资源能够得到更好的开发利用.

关键词： 校本课程   核心素养   J-F-T   课程内容   基础性课程   感恩教育  

摘要： 一、思想理念航空路小学在确立发展方向时,着眼于学生成长过程的规划与发展,提出"出彩教育"的理念,想让"为出彩而来,得精彩而去"的教育目标在实践中深植于航小教师的心中。诚然,学校教育并非朝夕之功,却又同每一天及每个环节息息相关;学生入校就像长跑时冲出起跑线,一路飞奔阅尽沿途风光。而作为育人者,不仅要为长跑者指明方向,还要设置"加油站"为长跑者提供丰富养料,帮助他们积蓄力量、奋勇前行。因此,我们以"积累"为切入点,以

关键词： 微课程   内容选择   适宜性  

摘要： 班本微课程内容选择必须要从幼儿的兴趣点以及幼儿的年龄段出发,结合教师对班级幼儿的了解,以组织幼儿的班本活动为方式,促进幼儿的各方面发展为宗旨。班本微课程内容的选择必须围绕幼儿的兴趣爱好以及幼儿在一日生活中产生的一系列问题,以幼儿的问题来确定班级微课程的具体内容,以一个活动为中心点,并向多个领域活动点辐射从而促进幼儿各方面能力的发展。关注孩子的学习兴趣和问题,促进班本微课程的有效实施幼儿的兴趣是幼儿最好的教育者,没有幼儿兴趣的活动,就