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关键词： 微视频课程   内容设计   教学设计   《公共关系》  

摘要： 在"微时代"背景下,各个领域都涌现出一股"微动力",如微电影、微广告、微小说、微营销等;教育领域相应地出现了微课程、微视频、微型学习等。近年来,微视频课程作为新型的教学模式受到广泛关注。国外以可汗学院为代表的在线视频学习模式的风靡,激发了国内众多学者对微视频课程可行性研究的热情,微视频课程的内容及教学设计成为了重要的研究对象。

关键词： Photoshop教学   “生活化”   教育   反思   回归   社会生活   学生生活   课程内容  

摘要： 陶行知先生曾说过：“没有生活做中心的教育是死教育。”同样，离开了生活的书本是死的书本，教育不能脱离生活，教育要为改造社会生活而服务，教育的目的、内容和方法都不能脱离现实与社会生活的需要。目前，课程改革的具体目标是“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终：身学习必备的基础知识和技能。”这是立足于以人为本、以学生为本的主体性思想，

关键词： 认知过程   课程国际化   小学数学   教育目标分类学   课程内容   布卢姆   安德森   应用  

摘要： 伴随着布卢姆教育目标分类学在全球范围内的广泛应用，认知要求成为各国研究课程内容的一个重要方面；安德森对布卢姆教育目标分类学进行修订，将认知过程划分为六个类别：记忆（回忆）、理解、应用、分析、评价和创造。

关键词： 语文学习   课堂教学   多媒体   整合   小学   学习情境   课程内容   辅助作用  

摘要： 多媒体与小学语文课堂整合的策略 1.应用多媒体创设语文学习的情境教师可根据相关的语文课程内容创设类似的学习情境,然后引导学生学习、思考、讨论和发表意见,把多媒体与语文课堂巧妙结合起来,能对教学起到很好的辅助作用.教师可以利用多媒体进行情境再现,让学生看到自己的学习过程,这样做不仅能有效地提高学生的学习兴趣,还可以让学生在学习的过程中根据学习内容,有选择地利用多媒体,辅助自己完成各个环节的学习,以便达到最终学习目标.

关键词： 广告设计   课程教学   实践课程   职业岗位能力   高职院校   课堂教学   岗位能力要求   专业教学   广告设计课程   课程内容   学生实践能力  

摘要： 随着社会的快速发展,各种广告与商品的宣传更加趋向于利用广告来增强人们的了解,同时达到扩展市场的目的。广告发展已经成为当前社会生活与生产中发展前景较好的行业,也取得了相应的发展成效。广告设计对各方面的要求是比较高的,在当前的发展中还存在一些不足。本文重点对广告设计与制作专业实践课程改革进行了分析,并且相应的提出了一些发展策略,为教学更好的进行提供指导与方向,促进更好的发展。

关键词： 不完全齿轮   机构   竹席编织机  

摘要： 竹席编织机能准确完成编织动作,主要取决于不完全齿轮机构。在设计不完全齿轮机构时,需全面分析出现的问题,保证不完全齿轮机构运动的准确性和合理性。

关键词： 乡土地理   文化资源   新课程改革   盘活   《文化生活》   课程内容   学生生活   书本知识  

摘要： 新课程改革注重改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，体现时代特点，将会有效地调动学生学习的主动性和积极性。在《文化生活》教学中渗透乡土地理、地域特色、文物古迹、民间艺术、民俗风情、名人轶事、语言文化等乡土文化资源正是切合新课程教育理念的需要。

关键词： 内容   整合   教材   结构   过程  

摘要： 将课程内容彼此链接、相互整合，是彰显学科体系、落实课标要求的重要途径。以一年级教学为例，教师可以着眼“让数学学习真正发生、深度迈进”的终极指向，对课程内容的整合提出了“深读教材，寻求契机”“优化结构，完善方式”“改进过程，提升效率”三条行动对策。

关键词： 演绎推理   教后反思   逻辑形式   数学学科   课程内容   推理能力   严谨性   正作用  

摘要： 演绎推理的逻辑形式对入的思维保持严谨性、一贯性有着不可替代的校正作用．而严谨性是数学学科的基本特点之一，因而“课标（2011）”在课程内容中指出，应当注重发展学生的推理能力．

关键词： 计算机基础课程   基础课程改革   高职   计算机基础教育   实践   课堂   课程内容   教学存在  

摘要： 一、引言 目前，高职计算机基础课程的“公共性”太强，课程内容往往注重系统性、工具性和全面性，易忽视内容的应用性、综合性和素质化培养，使得高职计算机基础课程的教学存在诸多困惑：第一，是否有必要在大学阶段还开设计算机基础教育的课程。现在的学生从高中阶段，条件好的甚至从小学阶段就学习有关计算机基础的相关知识，但学生运用计算机工具解决实际问题的能力确实还有待提高。