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关键词： 自然博物馆   馆校合作   展览资源   课程标准  

摘要： 馆校结合中的常见问题,原因在于博物馆对课程标准关注不够、缺少与学校教学内容对接的教育活动、展览资源的科学教育功能未能充分发挥;而目前学校教师对于博物馆教育资源及其特有教育方式不熟悉,也使学生的学习收效不佳。为此,上海自然博物馆以对接《科学课程标准》为突破口,从课程标准和目前学校教学的薄弱环节着手,依托展览资源,自主开发探究型教育活动。实施表明,上述思路和措施不仅使学生增进了对课程内容的理解,同时也促进了博物馆教育功能和价值的充分实现。

关键词： CrossFit   高校体育课程   体育课程内容   可行性  

摘要： 本文通过问卷调查法、访谈法、文献资料法等，对北京市的四所高校的体育课程内容开设的状况、CrossFit的价值、CrossFit作为高校体育课程内容开发原则、CrossFit作为北京市高校体育课程内容的影响因素、对CrossFit作为高校体育课程内容开发可行性的试行途径等进行研究分析。

关键词： 综合型大学   音乐教育   课程内容   音乐教育意义  

摘要： 深入发掘音乐教育在整个教育体系中的深层次内涵,发挥音乐教育所具有的显著外部效益,不仅有助于提升受教育者的音乐素养和音乐鉴赏能力,更有助于拓宽音乐文化传承与发展渠道。当前我国音乐教育仍面临着一系列显著的问题,尤其是综合型大学在音乐教育方面存在课程组织欠缺系统性、课程内容狭窄、课程形式单一等,影响和制约了我国传统音乐教育的稳定发展。如何深入探析综合型大学音乐教育的意义,把握音乐教育的侧重点,促使音乐教育课程安排趋于完善,对于构建拥有鲜明特色和时代内涵的大学教育体系具有显著的价值。

关键词： 行动磨课师   自下而上   课程内容   课程评价  

摘要： 作为网络课程的慕课,在经历了"热与冷"之后回归理性。无论是丰满的理想热潮,还是残酷的现实礼遇,都实在地影响着高等教育的发展。为此,中国台湾地区实施"行动磨课师计划"来指导与推动慕课在台湾地区的建设与发展。我们试从计划的执行与实施过程以及课程建设要素中的"管理部门、企业、教师"之间的关系中,总结其经验。在此基础之上,分别从课程建设路径、课程内容选取与课程评价体系三个维度探讨大陆慕课建设的新思路,从而构建具有特色的"中国式慕课"。

关键词： 课程大纲   作文课程内容   审议  

摘要： 建国以来，我国发布了多个教学大纲和标准，对作文课程内容进行了不断的探索。上世纪五十年代课程大纲在教学内容序列化、作文样式多样化、写作内容具体化等方面有新尝试；1963年大纲能够延续传统，凝聚共识，并提出问题；改革开放后的大纲强化了细化了写作能力并采取分条款逐级表述。本文结合国外读写试验和写作教育的事实和原理，对建国以来我国的作文课程内容的发展进行系统梳理和客观审议．呼唤探索科学有序、系统高效的写作课程内容体系。

关键词： 体育教学训练原理   课程内容   课程目标   课程改革   体育教学   课程考核  

摘要： 以武汉体育学院拔尖创新试验班为例,对《体育教学训练原理》课程内容体系进行了研究。研究认为:《体育教学训练原理》课程必须符合经济体制与社会发展的需要;要树立正确的课程目标发展要求,让学生能够充分认识到《体育教学训练原理》在竞技体育实践过程中的重要作用,是课程目标的重要内容;要培养和树立学生善发现、勤思考的教学思想,注重分析问题和解决问题的能力培养,是《体育教学训练原理》课程教学改革的突破口。

关键词： 歌唱教学   设计策略   感受   课堂   教学活动   课程内容   表现领域   教师  

摘要： 歌唱教学是一个大范畴，如果教师不加思考、不去理性地分析歌唱教学活动所对应的课程内容，那么设计出来的教学活动就很容易没有章法，目的不清晰。在梳理中笔者发现很多歌唱教学活动都是围绕着表现领域来展开，所以本文想就歌唱教学中如何让学生能够充分聆听感受歌曲.

关键词： 教师校本培训   课程   目标   课程内容   课程实施   课程评价  

摘要： 教师校本培训的起源较早，但是到目前为止在我国的教师校本培训课程还存在诸多有待完善之处。为了促进我国教师校本培训工作的改进、培养教师的核心素养，文章探讨了教师校本培训的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理。

关键词： 教育   课程内容   培养  

摘要： 什么样的人是受过教育的人？这是教育中最核心的问题，因为我们的教育要培养什么样的人，决定着我们用什么（课程内容）去培养和怎么（教育的途径和方法）去培养。

关键词： 小学体育   课程内容   运动兴趣  

摘要： "培养学生运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯"是小学体育与健康课程的目标之一,可见在体育教学中,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,也是实现课程目标和价值的有效保证。通过采用游戏化的体育课程、多媒体教学、学生自制体育器材和将民间游戏融入体育教学中等方法激发学生对体育运动的兴趣,关注学生的成长需要,以弘扬学生体育学习的主体性、能动性和独立性为原则,吸引学生的主动参与,强健学生体魄,让学生在切实优化的小学体育教学中锻炼身心、健康成长。