教学课程资源库 更多>>

关键词： 音乐学院   柯蒂斯   朱利亚   键盘和声   专业课   课程内容   研讨课   室内乐   钢琴演奏专业   课程设置  

摘要： 美国的音乐院校众多,无论是州立还是私立学校,无论是独立音乐学院还是综合性大学的下属学院,都有着一流的钢琴教育水平。这些院校不但有很好的师资和教学条件,其课程设置也反映出学校的教育方针和理念。本文以朱利亚和柯蒂斯两所音乐学院为例,通过其钢琴演奏专业的本科课程设置来分析美国高校钢琴教育的特点以及与中国钢琴教育的差异。

关键词： 科学学科   科学概念   概念教学   大单元教学   主题性   课程内容   地球表面  

摘要： STEM是科学、技术、工程和数学的一个整合,它特别提倡学科之间的整合和融合,注重个性化和创造力的发展。新的小学科学课程标准,在制订的过程中也借鉴STEM理念,添加了技术与工程内容,与物质世界、生命世界、地球与宇宙科学一起构成了小学科学的课程内容。要加强科学学科的"概念教学"认知科学认为:相互联系的知识要比分离的知识碎片更容易用于新遇到的情况。小学阶段课程标准中确定了18个主要科

关键词： 四川省   体育教育专业   体操   内容设置  

摘要： 本文采用问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、文献资料法等方法,以四川省中小学体育教师作为调查对象,对四川省体育教育专业体操必修课程内容设置现状、四川省中小学体操内容教学现状、四川省中小学体操教学内容需求以及四川省体育教育专业体操必修课程内容与中小学体操教学需求适应性进行研究,研究结果如下:（1）关于四川省体育教育专业《体操》必修课程内容设置,教学目标方面,100%的学校教学目标基本一致,要求学生掌握相关理论知识、掌握各项技术动作及要点,具备相应的体操教学组织能力,23.1%的学校要求学生掌握并达到三级运动员技术水平及三级裁判员标准;课程学制方面,53.8%的学校课程安排一个学期,46.2%的学校课程安排两个学期,30.8%的学校教学时数达110以上;教材选用方面,所有高校都没有选用自编教材;教学内容方面,理论部分开课率依次为绪论、术语、保护与帮助、教学、动作技术分析、裁判知识、比赛组织与欣赏等;技术部分开课率依次为队列队形、徒手体操、竞技体操、轻器械体操等;教学方法方面,理论课主要采用讲解法,技术课主要采用保护帮助、练习、讲解、示范法等;教学评价考核方面,76.9%的学校采用理论考试、平时成绩和技术考试;理论成绩占10%0%,平时成绩占10%0%,技术成绩占30%0%。（2）关于四川省中小学体操内容教学现状,基本体操教学内容选用方面,队列队形练习和广播体操是中小学均选用的内容,轻器械主要选择教授跳绳练习和投掷实心球为主;竞技体操方面,除挺身跳、团身跳、分腿跳一般跳跃动作外,极少部分中小学教授支撑跳跃（跳山羊）、滚翻、平衡动作和肩肘倒立及简单的单双杠上下法;教学组织形式方面,主要是以学校行政班排课分班教学为主;教学方法方面,主要选用讲解、示范、练习及保护帮助等;教学评价方式方面,教师评价依然是体操教学中的主要评价方式;影响体操教学开展主要因素依次有安全问题、场地器材缺乏、难度过大、学校领导不够重视、教师专业技能较差、学生兴趣不高等。（3）关于四川省中小学体操教学内容需求方面,中小学对于基本体操教学内容需求依次为徒手体操、花式跳绳、队列队形、柔韧练习、力量练习等;关于竞技体操教学需求是技术动作简单化及根据中小学生身体素质改造体操器械;大体操教学内容需求依次是健美操、体育舞蹈、啦啦操和排舞等。（4）关于四川省体育教育专业《体操》必修课程内容与中小学体操教学需求适应性方面,体育教育专业《体操》必修课程大纲基本体操内容基本适应中小学教学,但还需要对队列与跳绳的教学内容进行创新设计;竞技体操方面,体育教育专业《体操》必修课程大纲与中小学实际教学需求存在严重不适应现象;大体操方面,四川省体育教育专业开设的大体操课程仅健美操适应中小学需求,体育舞蹈课程基本适应中小学需求,啦啦操、排舞不太适应中小学需求。在此基础上,本论文从四川省体育教育专业《体操》必修课程的改革须以中小学健身需求为导向、须重视学生专项技能水平的提升、须加强学生教学实践创新能力培养等方面提出了相关建议。

关键词： 超环面行星蜗杆传动机构   接触线方程   累积法   精度评定规范  

摘要： 超环面行星蜗杆传动机构是一种新型的传动装置,综合了行星传动和蜗杆传动的优点,具有承载能力大、传动比大和传递效率高等优点。但由于超环面行星蜗杆传动机构通过空间多重共轭传递运动和动力,关键啮合零件的设计及加工困难,在加工与装配过程中容易产生误差。在误差评定方面,没有统一的评定方法,缺乏精度评定体系,严重制约着该类机构的广泛应用。因此,建立超环面行星蜗杆传动机构关键啮合零件精度规范有着非常重要的意义。本文主要研究内容:(1)基于多重共轭原理与空间啮合理论,推导了超环面行星蜗杆传动机构共轭曲面啮合方程、齿面方程、接触线方程及其螺旋线方程。通过对所有时刻接触线啮合的方法建立了该机构的三维精确模型,通过ADAMS运动仿真,比较精确建模方法与其它建模方法的建模精度。(2)参照齿轮传动误差评定的方法及精度体系,推导中心蜗杆和内齿圈的齿廓形状误差允许值及齿距误差允许值的计算公式,并分别建立了中心蜗杆齿廓误差与齿距误差以及内齿圈齿廓和齿距误差的数学模型,初步建立超环面行星蜗杆传动机构的精度规范。(3)采用最小二乘法与累积法分别对线性模型及抛物线模型的带估参数进行求解。使用累积法从齿廓总误差中分离出齿廓形状误差,通过实例,分析了累积法与最小二乘法在误差数据处理中的估计精度。(4)通过三坐标测量机测量超环面行星蜗杆传动机构中心蜗杆与行星轮滚子接触线、内齿圈与行星轮滚子接触线。使用累积法对误差数据的进行处理与分析,将处理后得到的齿廓误差、齿距误差与其允许值作比较,判定中心蜗杆与内齿圈的精度等级。研究表明:使用精确建模方法建立的三维模型比其它方法建立的模型精度更高;在数据处理中,累积法相较于最小二乘法的估计精度更高,将通过累积法处理后的误差结果与误差允许值作比较,判定零件的精度等级,为建立超环面行星蜗杆传动机构完善的精度体系打下基础。

关键词： 高职院校   健美操   课程内容   改革要点  

摘要： 为了全面迎合高职院校学生多元化学习需求,为社会培养出合理数量的技能与素质兼备型人才,笔者决定联合丰富实践经验,探讨新形势下我国高职院校健美操课程科学化的改革措施,希望借此同步彰显出高职院校健美操课程改革应有的实效和创新性特征。

关键词： 职业教育   现代学徒制   服装工艺  

摘要： 本文通过分析现代学徒制的内涵和《服装工艺》课程内容优化的必要性,结合宁夏职业技术学院现代学徒制试点,提出《服装工艺》课程内容的挖掘,积极探索具有"工匠精神"的复合型服装专业人才的培养模式。

关键词： 三维建模   基础内容   动画专业  

摘要： 三维建模是艺术设计专业的一门课程,课程主要以Autodesk 3ds max软件为平台讲授多个专业课程的建模技术,例如:工业设计专业、产品设计专业、动画专业、平面设计专业、环境艺术专业等,一切有形态的物体或者生物都可以通过该平台完成建模。Autodesk 3ds max软件使用非常广泛,应用于各个行业领域,但在其学习过程中,面对复杂的3ds max操作和使用方法在学习的过程中需要有不同的教授方式。

关键词： 换向装置   非圆齿轮   行星轮系   仿真分析   传动测试  

摘要： 石油是工业发展最为重要的能源之一,抽油机的研发是抽油设备生产制造的重要环节。抽油机设备组成中,换向装置是实现抽油运动的关键,传统的游梁式抽油机效率低下,已逐渐不能满足石油生产要求,国内外对采用新型换向装置的无游梁式抽油机的设计层出不穷。本课题通过对滚筒式抽油机换向方式的研究,结合非圆齿轮行星轮系的运动特性,设计一种无切换式自动换向装置。该装置整体结构简单,可避免结构复杂、故障频出等问题,运行时换向平稳,能够提高抽油机换向运动的稳定性和对多种工况的适用性。首先,通过对滚筒式抽油机工作原理分析并结合非圆齿轮及行星轮系运动规律,确定抽油机换向装置传动方案,对方案中轮系结构及应用于该轮系的非圆齿轮副进行啮合传动分析,确保轮系传动可达到抽油机换向运动要求。其次,进行换向装置结构设计。对该方案所采用的非圆齿轮节曲线公式进行推导,根据运动要求并参照标准圆齿轮参数,确定非圆齿轮设计参数,并对齿轮齿廓曲线进行设计。对轮系结构及换向装置其他零部件按照尺寸配合进行设计,分别建立三维模型并进行换向装置整体装配。将装置模型导入ADAMS中进行运动仿真,通过结果对比分析,检验换向装置运动是否达到设计要求。然后,对滚筒抽油机进行整体结构设计,分析所设计非圆轮系换向装置对滚筒抽油机工作性能的影响。进行非圆齿轮副、装置箱体以及换向装置整体模态分析。通过分析各阶模态振型及相应固有频率,获得设计强度薄弱点及共振发生频段,并提出改进方案。最后,进行滚筒抽油机换向装置运动性能测试。所搭建实验平台包括机械结构部分、数据采集及控制部分以及测试软件部分。通过各传感器及测试软件对换向装置各运动量及振动量进行数据记录、处理及显示。通过不同实验数据对比对换向装置运动及振动特性进行分析。将非圆行星轮系应用于抽油机换向装置,从传动方案的提出到搭建平台进行换向装置性能测试,多方面验证该设计的可行性。因此行星轮系在换向装置上的应用,可以为抽油设备的研发提供一种新思路。

关键词： 语文课程   教材内容   小学语文教学   灵活运用   语文教师   课程内容   课外书   课外阅读   语文知识  

摘要： 时下,对语文教学,特别是小学语文教学的诟病很多。每每听到,颇感脸红,却无力反驳:目前,语文教学的效率的确不高。造成这一现象的原因,是语文教师没有分清课程目标和教材目标,或者简单地把教材内容当成了课程内容。我们是在教语文,而不是教教材。"教材内容"是指传递"课程内容"的凭借。简单地说,是指用什么来教。教材内容是不稳定的,是可以替代的。语文课文只是一个例子,我们可以用一篇

关键词： 基于学生   基础教育   学校体育   运动技能   课程内容   选择  

摘要： 在我国体育与健康课程深化改革的全面实施阶段,为了进一步完善体育课程理论体系,有效指导体育课程实践工作,基于学生选择基础教育运动技能课程内容十分必要和重要,不但有助于改变我国基础教育运动技能课程内容缺乏有效衔接的长期弊病,同时也为中小学体育教师选择运动技能课程内容提供科学依据。本研究通过文献资料法、问卷调查法、访谈调查法、实地考察法和数理统计法等研究方法对英美日基础教育运动技能课程内容体系、我国基础教育运动技能课程内容选择的历时演变、我国基础教育运动技能课程内容选择的价值取向以及基于学生的基础教育运动技能课程内容选择现状进行研究,获得研究结论如下:(1)英美日基础教育学校体育构建了完善的运动技能课程内容体系,运动技能课程内容丰富多样且层次分明,各学段运动技能课程内容相互衔接并与学生的身心发展相适应。英美日构建基础教育运动技能课程内容体系对我国选择运动技能课程内容的启示为:基于体育素养选择运动技能课程内容;各学段运动技能课程内容递进衔接;体能与运动技能课程内容并重;运动技能课程内容趋向生活化与终身体育相嵌合;运动技能课程内容彰显本国体育传统与文化;建立运动技能课程内容更新机制和环境。(2)建国后我国基础教育运动技能课程内容的类别逐步增多并更加完善,形成主要包括田径类、体操类、球类、游戏类、武术和民族传统体育类、游泳和冰雪类、新兴运动类等多样化的课程内容类别;田径类、体操类和球类运动项目作为我国基础教育各学段的主体运动技能课程内容,具有相对稳定性和延续性的特征;基础教育各学段选修内容的比重逐渐增大,运动技能课程内容的选择权利逐步放开;基础教育运动技能课程内容选择呈现竞技化倾向,注重体育学科知识和运动技能的系统性和完整性。(3)基础教育运动技能课程内容选择取向与体育课程价值取向存在共济关系,建国后我国基础教育运动技能课程内容选择取向共经历了四个演进阶段:强调体育课程为国家服务的社会本位;融合体质与技能教育的学科本位;身心一体视域下的多元课程价值取向;以"学生发展为中心"的学生本位。基于学生选择运动技能课程内容的价值诉求包括:尊重学生的主体性;回归学生的生活世界;注重运动技能课程内容的终身化和民族化;破除运动技能课程内容的竞技化;强调运动技能课程内容的衔接性与结构化。(4)我国基础教育运动技能课程内容选择亟待解决的现实问题包括:确立运动技能课程内容的优选标准,划定运动技能课程内容的选择范围,平衡运动技能课程内容的容量和难度,确定各学段运动技能课程内容的递进梯度,进行竞技运动项目的教材化改造。基于学生选择运动技能课程内容的原则为教育性原则、健身性原则、趣味性原则、可行性原则、安全性原则。基础教育各学段运动技能课程内容应以继续性、顺序性和衔接性为依据进行梯次递进,小学低年级以体能、基本身体活动和游戏为主,小学高年级以体能和运动项目共同技能为主,初中阶段以体能和多种运动项目为主,高中阶段以体能和专项运动为主。基础教育各学段学生认为应该学习的运动项目类别排序存在学段差异,部分运动项目类别排序存在性别差异。基础教育各学段学生学习过的运动项目较为固定和重复,各学段学生喜欢的运动项目与正在学习的运动项目并未完全形成一致;学生正在学习和学习过的运动技能课程内容均以田径类、球类和体操类运动项目为主,缺少新兴运动和民族民间体育类运动项目。学生对喜欢的运动项目想要掌握的程度小学高年级和初中达到课程标准的要求,高中低于课程标准的要求;学生对学习过的运动项目掌握到的程度小学高年级达到课程标准的要求,初中和高中低于课程标准的要求;体育教师对学生正在学习的运动项目要求掌握的程度小学高年级达到课程标准的要求,初中和高中低于课程标准的要求。体育教师应基于学生选择符合学生运动需求与兴趣爱好的运动技能课程内容,同时提高教学要求,以达到课程标准对基础教育各学段运动技能学习的规定。