教学课程资源库 更多>>

关键词： 卓越工程师教育   化工仪表   化工过程自动化   化工参数监测   课程教改  

摘要： 从对化工技术人员在仪表选择、安装、调试、化工参数监测和自动控制的技能要求出发,对《化工仪表及自动化》课程的教学目标、讲授内容及学习效果的考核等方面做了有益的尝试和改革。同时,介绍"卓越工程师教育培养计划"规划教材《化工过程参数监测与自动化》和研发的化工仪表自动化综合实训平台,为本课程的教学提供了很好的借鉴。

关键词： 设计专业绘画基础课   改革策略   课程内容   教学方法   实践性教学  

摘要： 近年来,随着我国设计专业的迅速发展,各高校设计专业教学随社会发展不断进行改革,教学内容与方式发生较大变革。本文就设计专业教学改革中绘画课程教学的现状进行分析,并针对绘画教学中面对的困难和问题,提出扩充教学内容、改善课时结构、增设相关课程、推广本科导师制等相应的改革策略。

关键词： 美术教学   学习兴趣   激发   初中   课程内容   课程标准   义务教育   认知特征  

摘要： 《义务教育美术课程标准》指出：＂兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

关键词： 普通高校   舞蹈啦啦操   课程内容   分析  

摘要： 啦啦操课程是普通高校舞蹈教学中的重要组成部分,啦啦操的舞蹈动作具有一定时尚性和张扬性,具有较强的感染力,为此,普通高校多数学生对其非常喜欢。现阶段,虽然舞蹈啦啦操已经进入了普通高校的体育课程中,但是因为时间比较短仍然存在一些问题。如何选择科学合理的教学内容和教学方法是普通高校现在需要面对的重点和难点,该文对如何开展普通高校舞蹈啦啦操课程的教学进行了分析,希望对我国高校有一定的借鉴意义。

关键词： 传热学   内容设置   考核机制  

摘要： 阐述工科专业传热学课程特点,结合重庆大学材料科学与材料加工专业本科生传热学课程的教学实践,从内容设置与考核机制等两方面探讨了进一步提升教学效果的作法。

关键词： 学校德育工作   信息技术教学   学科教学   教育方式   活动过程   技术学科   课程内容   可替代  

摘要： 在学科教学中融入德育是学校德育工作最常用、最有效的途径，学科教学与德育深度融合具有其他教育方式不可替代的优势。2016年，笔者在开展以信息技术学科与德育深度融合为主题的教研活动过程中，从师生言语互动、课程内容和课堂文化这三个方面进行了课堂观察，并围绕信息技术学科教学与德育深度融合这个教研主题展开了探究。

关键词： 装饰   引导学生   设计意识   生活实际   课程内容   学习领域   动手能力   设计思想  

摘要： 本课是以各种生活中常见的瓶子为创作媒材，为一节“设计·应用”学习领域课程。以形成学生设计意识和提高动手能力为目的，了解“物以致用”的设计思想，侧重引导学生根据瓶子自身外形的特点。适形联想，发挥想象力，装饰瓶子，让它来个大变身。课程内容贴近学生的生活实际，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。

关键词： 《机械制图》   课程内容   三维模型技术   二维图样  

摘要： 现代工业产品设计的图样随着《三维设计制图与文件管理》技术文件的颁布,必将越来越普及。本文通过引入三维模型知识,对二维图样表达的《机械制图》课程内容重新定位与构架设计,不但提高了教学效果,满足了机械工程师岗位的需要,完成《机械制图》课程内容由二维表达向三维图样表达转变的有效衔接,也为MBD技术的推广打下了基础。

关键词： 音乐欣赏课   教学活动设计   初中阶段   新课程改革   基础音乐教育   课程内容   结构框架   获取信息  

摘要： 随着新课程改革的不断推进，我国基础音乐教育再一次明确了课程内容的结构框架，其中包括感受与欣赏、表现、创造以及音乐与相关文化这四大教学板块。感受与欣赏作为课程重要内容越来越受到老师们的关注。初中阶段，学生获取信息的渠道增多，他们在音乐课堂之外就能非常方便的听到各种音乐，要在音乐欣赏课中吸引这个年龄阶段的学生关注课本中的音乐，引导他们真正学会欣赏音乐作品.

关键词： 课程内容设计   性问题   思维活动   自由探索   知识结构   共同学习   吸引力   挑战性  

摘要： 课堂应该是一个吸引人去活动的地方、一个需要思维活动的地方、一个可以自由探索不同的切入点和路径的地方、一个在问题解决中构造知识结构的空间的地方，如果想要我们的课堂成为这样一个好地方，就离不开具有较强吸引力的挑战性问题。而只有根据课程内容特点设计核心问题，才能使问题真正具有挑战性，才能促使学生展开真正的共同学习。