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关键词： 社会需求   湖南地方高校   田径课程内容   整合  

摘要： 基于社会需求为导向来进行湖南地方高校体育专业田径课程内容的整合是提高高校田径课程教学教学质量的前提条件,本文通过对湖南地方高校体育专业田径课程内容整合的两大动态现状以及整合类型进行分析,进而详细阐述了田径课程内容的整合思路,旨在加快田径课程教学内容的整合速度,以提高田径专业人才培养方面的针对性和实效性。

关键词： 义务教育   弹性   一元二次方程   切线长定理   选学   教学观   线段   正方形   韦达   对称点  

摘要： 《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）在＂教材编写建议＂中提出了六条具体的＂建议＂,这些＂建议＂是教材编写必须遵循的原则,其中之一是＂弹性＂原则.针对这一建议,《课标（2011年版）》进一步强调＂教材的编写要面向全体学生,也要考虑到学生发展的差异,在保证基本要求的前提下,体现一定的弹性,以满足学生的不同需求,使不同的人在数学上得到不同的发展,也便于教师发挥自己的教学创造性＂.

关键词： “面向对象程序设计”   研究生培养   轻量化教学   项目教学   翻转课堂  

摘要： 面向计算机专业的研究生开设“面向对象程序设计”课程存在学生基础不一致、需求不一致等实际情况。文章分析了这门课程在教材、内容设计、考核方面所面临的一些问题，借鉴轻量化软件设计思想，提出以项目为主线、翻转课堂为基础、主动教学为实现手段的课程内容设置的一些想法和建议。

关键词： 普通高校   特殊体育课程   教学改革   课程定位   课程内容  

摘要： 普通高校的特殊体育课程是针对患有慢性疾病、损伤、肢体残障,或伤病出院后回归学校但不能正常参加体育课的大学生群体开设的体育课。近年来,在这一特殊体育课程的教学过程中遇到了很多新的情况,包括教学对象情况复杂多样、部分疾病的年轻化、生活方式和健身方式改变对学生的影响等。针对这些情况,高校的特殊体育课程必须从课程定位、课程内容和教学方法等方面入手进行改革。

关键词： 教学方法   课程内容   考核体系  

摘要： 从2008年教育部、卫计委提出“本科医学教育标准”之后，医学课程的改革进程开始快速推进。本文在参阅大量文献的基础上，从教学方法、课程内容、考核体系三个方面，对近年来各医学院校针对组织学与胚胎学实施的教学改革进行归纳总结，并指出目前存在的不足和亟待解决的问题。

关键词： 数学体验   《义务教育数学课程标准》   素养   中考   课程内容   课程目标   考查内容   知识理解  

摘要： 中考数学的考查内容以《义务教育数学课程标准》（2011年版）（以下简称《课标》）中的“课程目标”和“课程内容”为基本依据，全面评价学生在知识理解、知识迁移和知识创新等方面的表现，从多方面考查学生的数学核心素养。

关键词： 课程内容  

摘要： 随着课程改革的不断深入,许多学校都在积极探索促进学生发展核心素养落地的现实路径,学校课程的重构与实施是重要渠道。课程的重构与实施最终指向的是学生综合素养的提升,简而言之,就是变革学生的学习方式,提升学生的学习力。学习方式,指学习者在学习活动中所采取的手段、措施和策略,是学习活动的基本形式。变革学生的学习方式,既是课程改革的重要目标和核心内容。

关键词： 开发理念   课程内容   课程开发   “胡格教学模式”  

摘要： 文章以内连接板的加工为例，探索“胡格教学模式”下项目课程的开发，项目课程必须适合独立学习和团队学习，教学内容必须理论与实践紧密结合，课程开发必须以工作任务为导向，从而使得教学落在实处，系统培养学生的职业能力。

关键词： 环境微生物学   课程内容体系   课程教学模式  

摘要： 环境微生物学是专业基础课,它是开启环境类专业科学大门的一把钥匙,也是破解环境类专业工程难题的一件利器。结合国家精品/资源共享课和学校专业核心课建设,课程组对环境微生物学的课程理论教学模式进行了积极的改革探索,构建了以解答微生物"是什么"、"有何用"和"怎么用"为主线的课程内容体系,提出了以"学生兼课"、"课堂讨论"、"专题讲座"、"课程论文"和"综合评价"为标志的课程理论教学模式。经过实践,成效显著。

关键词： ABC管理法   高职教育   课程内容   职业教育   应用   普通高等院校   教育改革   实践教学  

摘要： 高职教育是教育改革的前沿阵地,一直以来是作为探索实践教学、素质教育的重要平台.职业教育只有具备自己的特色方能展现其优势所在,但是现在很多职业教育依然是照搬普通高等院校的教育教学方法,慢慢就失去了自身的特色.本文意在从职业教育课程教学内容设置上探讨职业教育的特色优势,借助ABC管理法使职业教育教学有新的尝试方式,提高教学效率,突出理论的基础作用,发挥实践的优势,进一步提升职业教育特色办学的理念.