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关键词： 制药工程专业   课程内容   职业标准   地方高校   应用型大学  

摘要： 文章通过调研和对职业标准分析,进一步明确制药工程专业职业岗位所需的知识、素质与能力,将职业资格标准融入专业课程标准、课程教学内容、课程教学方式和课程评价之中,从实践层面真正实现课程目标与职业工作需求对接、教学内容与职业岗位任务对接、教学方式与职业工作过程对接、效果评价与职业能力素质对接以此贴近企业岗位培养人才需要,进一步增强学生对就业岗位的适应性。

关键词： 案例教学   课程学习   模块化   内容设计   数控编程   UG   型腔加工   实际操作能力  

摘要： 针对传统的UG软件教学存在教学和使用环境脱节等问题,采用以模块化案例教学的方式来组织教学,通过选择五个典型产品如心形凹模加工、花形凸模的加工、上盖型腔加工、头盔凸模加工与胶塞模板加工作为案例,实现将课程学习工作任务、知识点和学习要求穿插融合到案例中,可以让学生在理解基本理论和原理的同时,也使学生实际操作能力得以快速提升。

关键词： 教育科技   课堂管理   混合学习   数字化资源   技术发展   课程内容   教育模式   教育要素  

摘要： 随着日新月异的技术发展,教育科技也不断进步.好的数字化资源如软件、网站、视频及可穿戴设备不仅可以丰富课程内容,还能简化课堂管理.◆创客空间◆提起以工作坊实验室为特征的创客空间,首先让人联想到的是3D打印机、木工材料、机器人等.学校创客空间是-种典型的混合教育模式,它有两个突出的特点：以面对面教学为主体的混合学习和多种教育要素均有可能产生混合的学习.

关键词： 工程估价   课程内容   《房屋建筑学》   《土木工程施工》   改革   优化   《工程力学》   《建筑制图》  

摘要： 《工程估价》课程内容多,涉及范围广,时效性很强,学生除了要掌握《房屋建筑学》、《工程力学》、《建筑制图》、《土木工程施工》等基础知识外,还需要熟悉工程项目各阶段的计价方法和不同类别工程的计量规则。同时,《工程估价》还要求学生具有很强的实践操作能力,需要学生能够学以致用。《工程估价》课程教学的目的主要有两个方面：首先要求学生具有建筑工程识图能力,即能够正常地从建筑工程图纸识别出尺寸信息以便计算各类工程量;

关键词： 高等数学   通识课程   课程内容   教学方法  

摘要： 结合我校地方性应用型本科院校的特点,依据"有用、有效、先进"的教改原则,对《高等数学》的课程内容、教学方法、课程考核方式进行改革,更好地实现课程教学目标的要求.

关键词： 小学音乐课   欣赏教学法   《义务教育音乐课程标准》   音乐审美能力   唱歌教学   音乐教学   音乐学习   课程内容  

摘要： 欣赏课是小学音乐课的重要组成部分。与唱歌教学一样,欣赏教学在小学低年段音乐教学中所占比重相当大。2011年版《义务教育音乐课程标准》在《课程内容》这一部分说道：＂感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。

关键词： 职业标准   课程内容改革   职业人才   职业工作   能力标准   职业技能培养   能力考核   校内实训基地   印刷操作   项目设置  

摘要： 针对职业标准与课程内容如何进行有效对接的课题研究与实践,是培养印刷职业人才过程中迫切需要解决的问题。

关键词： 跨文化交际学   课程教学改革   应用语言学   培养目的   跨文化语境   外语学院   课程内容   运用语言  

摘要： 跨文化交际课程是应用语言学专业的必修课，在不同学校的外语学院和文学院都有开设。在课程具体名称上可能略有差异，如“文化与跨文化交际”、“跨文化交际学”等，但在课程内容上是基本相同的。本课程的培养目的是培养学习者跨文化交际的意识和能力，提高在跨文化语境中得体地运用语言的能力。华侨大学2016年秋季开始招生的应用语言学专业也开设了跨文化交际的课程，开课学期在第一学年的第一学期，2个学分共36学时。通过对这门课的讲授，笔者有一些对跨文化交际课程改革的思考和建议，总结如下，希望能对以后的课程教学设计提供参考。

关键词： 高职院校   聋哑学生   项目需求   保障机制  

摘要： 通过文献资料、问卷调查、数理统计等方法对长沙职业技术学院特教专业体育课的课程设置、聋哑学生参与体育课现状、教师配备情况进行了调查研究,分析了调查对象的基本情况、聋哑学生对各种体育项目的需求情况,研究了聋哑学生体育锻炼保障机制,以及提出了4条建设性意见,以期为长沙职院特殊教育的体育课程改革提供理论依据,最终能为提高残疾人身体素质、服务残疾人事业提供有效参考。

关键词： 初中生   青春期性教育   学生学习需求  

摘要： 北京市京源学校从1996年建校以来就对青春期性教育非常重视,应用多种途径开展性教育工作,通过固定的心理课对初中学生开展青春期教育。学校在参加“北京市中小学性健康教育大纲修订与实施”课题过程中积累了一些经验,并编订了《初中生同伴性教育》校本教材。教材包括性生理与保健、社会性别、异性交往、亲子关系、