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关键词： 课程内容   课堂教学   交通规则   角色扮演   影音资料  

摘要： 《道德与法治》课程是一门以儿童生活为基础,以培养良好品德、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程,内容极为广泛,关注儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以育人为本的现代教育价值取向,直接反映了儿童的现实生活。因此,道德与法治课教学一定要立足生活,贴近生活,教师在课程实施过程中要有意识地创设情景,利用生活经验、生活事件、敏感话题等去引导学生发现问题,思考问题,关注生活,在生活中体

关键词： SPOC   课程内容设计   细化理论   知识点分解   大学计算机  

摘要： 《国家教育事业发展“十三五”规划》提出要积极发展“互联网+教育”,全力推动信息技术与教育教学深度融合,MOOC的出现成为在线教育快速发展的一剂重要催化剂。而MOOC在发展过程中,其“大规模”、“开放”的特点也逐渐暴露出了制作成本高、低完成率、缺乏学习管理以及难以做到以学生为中心等问题。SPOC“小规模”、“限制性”的特点让学生产生一种对外宣示的责任感和占据优质资源的紧迫感,同时SPOC应用了混合式教学模式,将传统课堂与在线教育两种模式的优势相结合,既可以提升教师的杠杆作用,也可以提高学生的吞吐量、掌握程度和活动参与度。当前对SPOC的研究领域主要集中在教学模式的探索,而课程内容设计方面缺乏系统的理论和规范。SPOC与MOOC以及过去的网络课程不同,其受众群体主要包括在校大学生以及根据准入条件注册的学习者,所以它面对的是特定的学习群体,授课团队有更多的机会去了解学习者,对学习者特征进行分析。另外SPOC以微视频为主要载体,内容设计需要尽量避免碎片化学习带来的学习障碍。良好的内容设计可以有效提高SPOC资源的质量,为混合式教学模式的应用提供更有力的支持。论文聚焦SPOC课程内容设计中的微视频内容设计,将设计分为内容的选取、教学目标分析、内容分解设计三部分。内容的选取主要依据课程目标、教材以及对学习者特征的分析。内容分解设计主要有两种方法:一种基于知识点进行分解设计,其主要思想是对教学目标的细化,具体方法有:归类分析法、层级分析法、信息加工分析法、解释结构模型法。另一种基于细化理论进行分解设计,细化理论提倡知识整体化呈现而非碎片化呈现,使用简化条件分析法精简单个知识点的内容,可以避免因碎片化知识带来的学习障碍。论文总结了陈述性知识基于知识点分解设计以及程序性知识基于细化理论分解设计的一般步骤。最后将以上方法应用于《大学计算机》的课程内容设计,确定了此门课程每个教学微视频的主题。

关键词： 综合实践活动课程   整体规划   课程内容   农村中小学   课题组  

摘要： 近年来,综合实践活动课程在全省积极开展,无论是理论研究还是教学实践都取得了可喜的成绩。然而,成绩背后还隐藏着一系列问题,例如课程资源开发困难、课程管理方案缺失、课程评价主体单一等等。那么,在基础教育发展相对落后的农村地区,综合实践活动的实施情况又是怎样的呢?基于此,笔者对河北省21所农村中小学的综合实践活动现状进行了调查。农村中小学综合实践活动实施中存在的问题形式化倾向。大部分学校缺乏

关键词： 工程光学课程   内容   新体系   思考  

摘要： 工程光学课程是光电信息科学与工程上一门重要的实践性课程,因此在课程的设置社安排上必须重视将理论与实践相结合。为了更好的贯彻教学理念,实现教学目标,必须在课程的具体内容上进行改革。本文将通过分析工程光学课程内容新体系的具体内容和改革举措,实现高校工程光学课程教学水平的整体提高。

关键词： 高校体育课程   内容体系   弊端   改革思路  

摘要： 高校体育教学重视教学过程中的实践性,注重学生体育技能的练习以及体育知识的学习.高校注重体育教学的改革,有利于学生更好地锻炼自身的身体素质,对学生的心理健康也产生积极影响.本文通过研究当下高校体育课程内容体系中存在的弊端,结合实际情况提出高校体育课程内容体系的改革思路,以供高校体育教学参考.

关键词： 学科课程   综合实践活动   拓展  

摘要： 综合实践课包括劳动与技术性教育,与其他课程之间具有密切的联系。相对于一般的文化课学习,它主要是以活动课为主,重视学生综合能力的提高。综合实践课凸显了教师资源开发意识和课程意识,承载着新课程的意蕴。在综合实践活动课上,教师应充分挖掘课程资源,对学生的生活密切关注。开展丰富多彩的校园活动,有效拓展学科课程内容,实现学科间的整合,真正提升学生的操作技能和综合素养。

关键词： 中国近现代史纲要   课程内容   马克思主义   课程教学   宗教观   概论课程   对策探究   学科建设   民族观   难点分析  

摘要： 为提高马克思主义"四观"课教学效果,达到课程开设的目的,就必须进一步明确课程开设的意义,找准教学重点难点问题,认真分析学生特点、课程特点以及与各门思想政治理论课之间的关系,才能有针对性地去解决这些问题。马克思主义国家观、民族观、宗教观、文化观教育概论(以下简称"四观"课)是西藏高校为了满足西藏社会主义现代化建设和发展的需要,而开设的一门具有地方特色的思想政治理论教育课程。由于课程开设时间较短,且具有特

关键词： 思想政治理论课   课程内容   内在关系   教育实效  

摘要： 目前高校思想政治理论课课程体系是新中国成立以来高校思想政治理论课适应形势的发展演变而不断调整和整合的成果,体现了高校课程的综合化改革趋势,具有重基础、讲实效的特点,体现了时代性、传承性、创新性、整体性。从课程内容出发,厘清四门核心课程之间的内在关系,有利于合理安排各门课程的开课顺序,处理好各门课程的授课侧重点和对各门课程的授课内容进行渗透整合,提高整个思想政治理论课课程体系"德树人"的教育实效。

关键词： 思维导图   机械效率  

摘要： 机械效率计算是中考常见题型,试题综合性强,学生出错率较高,多数学生对此类题型产生畏惧心理,是学习过程中的一个重点和难点.产生这种现象的原因主要是概念不清,思维混乱造成.本文通过研究发现,借助思维导图,可有效突破难点,降低思维难度,提升学习效率.

关键词： 校本课程   课程内容   课程实施  

摘要： 校本课程开发包括课程目标的制订、课程内容的选择、课程实施、课程评价等要素,且需要发需依照社会变迁与学生需求随时作出调整与改变.