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关键词： 幼儿园   幼儿发展   师范大学   蒙台梭利教育   课程内容   社会性品质   实验研究   一日生活   学前教育研究   园本课程  

摘要： 北京师范大学实验幼儿园的前身是创立于1915年4月16日的北京女子师范学校附属蒙养园,地址在当时的石驸马大街东铁匠胡同。关于创建的历史背景,1913年7月出版图书《北京高等师范学校一览》中收录的《中华民国元年十月二十五日(教育)部令第十九号之师范教育令》有"第十条:女子师范学校于附属小学外应设蒙养园"。蒙养园从设立时不仅肩负培育儿童之任务,更是为师范院校进行学前教育研究和学生见实习提供实践基地。

关键词： 老年大学   课程体系   四个维度   课程内容  

摘要： 老年学员由于文化水平、健康状况、个人喜好不同,因此求学需求呈现出多元化。上海从老年学员实际需求出发,将老年教育定位为"休闲文化教育"。作者结合实际办学情况,从"知娱合璧""古今通幽""中西鉴赏""长短并蓄"四个维度,讲述了老年大学应该如何完善和丰富课程内容,对于老年大学课程建设具有

关键词： 课程内容   课程设置   实践导向   设计思维  

摘要： 本文是基于笔者在荷兰威廉德库宁学院(简称荷兰WDKA)学习后的切身体会,以学生的视角针对该学院从人才培养目标、课程内容、课程设置、课程结构等多方面,结合真实案例,探索其在2014年至2016年两学年间平面设计专业本科基础设计课程模式。文章首先概述了荷兰当代教育及社会背景,接着针对该学院基于不断变化的现实因素而设置的课程展开探索,分析了专业课和实践类的课程模式,对该学院核心课程、选修课程、工坊课程的配合关系作了深入浅出地论述。文章还剖析了课程在逻辑性、系统性设计思维的培养;以实践为导向,将艺术教育与实践结合;弱化学科之间的固有界限,强调学生跨学科设计能力的培养等多方面的特色,通过实际案例分析,归纳论证,最后总结出该学院课程以项目导向型、实践导向型、能力导向型、自我导向型的最新改良特色,为社会培养出大批能够看透问题本质、想法超越本体限制、富有创造性但又符合社会需求的先锋型设计师。

关键词： 课程内容   专业需求   软件应用  

摘要： 物流运筹学是高职院校物流相关专业必修的一门专业基础课。本文从高职院校物流运筹学的课程内容、课程设计、教学方法、考核、课程实践等方面做出一系列课程改革,以便使这门课程同专业更好的相结合,提高教学质量。

关键词： 高职机电一体化技术专业   课程内容   衔接  

摘要： 社会的快速发展使得各领域应用型人才需求量逐年增长,而机电一体化行业也不例外.基于此,本文就高职机电一体化技术专业课程内容的衔接进行相关研讨,旨在切实提升高职机电一体化技术专业教学质量及效率,促进高职教育事业的可持续发展.

关键词： 课程标准   内容要求   运动项目   运动技能   学科核心素养   课程内容   体能锻炼  

摘要： 《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》][1]既从培养学科核心素养的角度,也从有利于教师会教会评、学生会学会评的角度考虑,构建了教、学、评三位一体的课程内容体系。与《普通高中体育与健康课程标准(实验)》[以下简称《课程标准(实验)》]在内容标准部分主要强调教什么和教到什么程度相比,《课程标准(2017年版)》不但强调教什么和教到什

关键词： 高中语文新课标   课程内容   学习任务群   学习要求  

摘要： 新课标修订是在深入总结新世纪十余年语文课改的宝贵经验与充分借鉴国际课改的优秀成果基础上，对2003年版课标进行的一次重新审视与完善，以适应新时代社会背景下的普通高中阶段的语文教育教学新形势。由“学习任务群”和“学习要求”两部分组成的“课程内容”的单独列项，是其中一大亮点，应细致解读。

关键词： 创新   创业   跨文化交际能力   课程内容  

摘要： 创新创业能力是时代发展的需要,高等职业院校公共英语课程在课堂中结合课程特点,实现基础英语课程对学生创新创业能力的培养。落脚点在于学生能用和实用的听、说、读、写能力的培养和跨文化交际能力。

关键词： 大学英语课程   专门用途英语   通用英语  

摘要： 一、引言大学英语教育是我国高等教育的重要组成部分。最近几年,很多研究者和教育者对我国大学英语课程内容应为通用英语(EGP,English for General Purposes)还是专门用途英语(ESP,English for Special Purposes)进行了调研分析和研究。一些研究者和教育者认为,大学英语课程的内容重心应该从通用英语逐渐转向专门用途英语,或者用专门用途英语替代通用英语,强调大

关键词： 《LTE技术》   岗位需求   课程内容  

摘要： 本文针对很多高职院校中《LTE技术》课程内容设置不合理的情况进行研究,分析了4G背景下基于《LTE技术》课程的职业岗位需求,以岗位需求来制定课程内容,让学生学完课程就能掌握职业技能。