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关键词： 高中物理课程标准   课程目标   课程内容   学业质量   学业评价  

摘要： 与实验版相比,修订版普通高中物理课程标准在课程目标体系、课程结构与内容和课程评价体系等方面有明显变化.目标体系变化主要包括目标结构变化和目标的层级化构建;课程结构与内容变化主要包括课程模块体系结构的变化和课程内容与要求的变化;评价体系的变化主要是创建了由教学提示、学业要求和学业质量水平等构建的学业质量评价体系.深度理解课程标准的这些变化,需要从结构、内容、层次等方面对课程标准进行综合分析.

关键词： 新高考   职业生涯规划   课程内容设计   人才  

摘要： 高中教育要不断提升学生适应社会发展的职业能力,并在日常教学过程中合理地渗透职业生涯规划课程内容,从而有效促进学生的全面发展。新高考背景下,高中教师要放眼未来,在高中职业生涯规划课程内容设计中要重视发展目标的确立,重视心理疏导方面的生涯规范课程内容设计,重视学业指导方面的生涯规划课程内容设计。

关键词： 选矿试验研究方法课程   教学方法   课程内容  

摘要： 选矿试验研究方法课程是矿物加工工程专业的一门必修课。文章指出了该门课程在教学过程中存在的问题,针对选矿试验研究方法课程教学改革提出对教学内容和教学方式进行改革、完善的建议。

关键词： 教学模式   学习   项目实施   整体规划   课程内容   项目设计   教学目标   课程标准  

摘要： 本研究主要根据教育部对核心素养教学目标的培养要求,结合国内外项目学习教学模式的理论研究,对山西省信息技术课程标准进行研究,对课程内容进行整体规划及项目学习教学模式的设计和实践。 项目实施前,对课程内容进行全面系统的规划分析及项目设计,项目实施中,在一线课堂进行项目的实践,记录出现的问题和课后反思。对项目学习课改前后的课堂进行多方面的对比。项目实施后,对出现的问题进行归纳,针对性修改项目。

关键词： 美国创业教育   创业教育课程   课程内容  

摘要： 创业课程是开展创业教育的主要载体。美国较早开展创业教育,目前已形成较为完备的创业教育课程体系。综观斯坦福大学、麻省理工学院、百森商学院和加州大学伯克利分校的创业课程,具有指导思想统一,标准体系较为明确,课程体系科学,多维度打造课程群,课程内容丰富,注重多学科交叉,课程形式多样,理论与实践并重,关注社会价值,社会创业成为亮点等特点,对我国创业教育的发展具有一定的参考价值。

关键词： 高职数学   课程内容   信息计算   整合模式  

摘要： 高职数学课程中主要讲解积分、微分、函数以及空间几何等数学知识,掌握这些知识对于工科类专业的学生而言具有重要意义。诸如计算机技术、电子通信、土木工程、数控技术等专业中对于这些数学知识的运用,也是提高学生实践能力与理论知识相互结合的基础。但是在以往教学环节中,高职数学课程对于信息技术的综合运用较弱,学生在理解相关数学理论知识的过程中存在职业性。为此,本文针对高职数学课程内容与信息技术的整合进行了深入研究,旨在加强高职数学课程内容的不断优化与革新。

关键词： 英语公众演讲   课程设置   课程内容   课程评价  

摘要： 随着全球化的发展以及中国在国际舞台上发挥的影响力的不断增大,高校,作为人才培养的摇篮,肩负着培养新形势下具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才的使命。《英语公众演讲》课程的开设极大地迎应了当今国际社会发展对人才需求的标准。本文主要围绕笔者所在学校《英语公众演讲》课程开设的具体情况:课程培养目标,课程设置、课程内容、课程评价、师资队伍及存在的问题展开论述。

关键词： 地理课堂教学   多媒体技术   学习兴趣   课堂教学内容   基础学科   课程内容   授课方式   地理教学  

摘要： 地理是一门重要的基础学科.在中学阶段,课程内容众多,学习难度较大,学生容易出现因为学不懂地理而放弃学习的现象.众所周知,单调的授课方式使课堂缺乏生气,沉重的学习负担让学生疲于应付,所以有必要借助多媒体技术辅助地理课堂教学.用多媒体辅助地理教学,不仅丰富了教师的教学手段,使课堂教学内容生动、直观,还激发了学生的学习兴趣,使学生的注意力更集中,效率更髙,有利于创设魅力地理课堂.

关键词： 财务管理   会计学   课程内容   交叉教学  

摘要： 对于会计学专业的学习来说,财务会计与管理会计是主要的教学内容,由于这两类课程都是将西方财务管理理论作为基本立足点,在逻辑思路上偏重于管理和价值计算,因此在课程内容上存在较大的相似性,据相关专家的统计,财务会计与管理会计在教学内容上的重复率为40%左右,这就为财务会计与管理会计的交叉教学提供了可能。本文就针对财务会计与管理会计交叉教学进行了分析和探讨。

关键词： 中职   高职   中高职衔接教育   机电一体化技术专业   课程内容  

摘要： 职业教育以培养学生职业能力为宗旨,课程衔接是落实中高职教育职业能力衔接的核心载体,课程内容的衔接是中高职衔接教育的逻辑起点。通过对中高职衔接教育的理论基础——职业带理论的哲学解读,阐释了中高职教育中的技术应是产业技术,其知识应是产业技术知识。根据产业技术系统的实体要素、智能要素和工艺要素及产业技术知识系统的实体性技术、规范性技术和过程性技术知识构成理论,分析了上述要素升级选择是中高职衔接课程内容选取的根本。在此基础上,以机电一体化技术专业的机械部分核心课程为例,进行了说明。