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关键词： 健康中国   高职体育   课程优化   职业体能   终身体育  

摘要： 在“健康中国”战略背景下,高职体育课程对提升学生体质健康和职业适应能力至关重要。本研究探讨当前高职体育课程存在的问题,提出以“健康导向、职业需求、多元融合”为核心的优化路径,构建理论与实践结合的课程体系。高职体育应强化职业体能训练、健康生活方式培养及终身体育意识塑造,通过模块化设计和校企合作实现课程动态调整,为高职体育教育改革提供参考。

关键词： 核心素养   课程内容   单元整体教学   结构化   初中数学  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调“基于核心素养培养要求,加强课程内容的内在联系,突出课程内容结构化”。事实上,结构化并不是新生事物,只是过去很多教师不重视内容结构,使课堂教学呈现“碎片化”倾向。如何借单元整体教学之力发挥学科育人的价值,发展学生的核心素养?这就需要教师整体把握教学内容,理清课程内容的结构与关联,深刻理解内容本质,明确这类内容的研究结构,整体设计、分步实施,分析“领域—主题—单元—课时”的数学知识和核心素养,并将其落实到教学活动的各个环节。

关键词： 额外功   机械效率   总功   有用功  

摘要： 考点速览。一、基本概念。有用功:使用机械时,对人们有用的功,叫作有用功,用W_(有)表示。额外功:使用机械时,并非需要但又不得不做的功叫作额外功,用W_(额)表示。总功:有用功和额外功之和,用W_(总)表示,W_(总)=W_(有)+W_(额)。

关键词： 智能网联汽车技术   专业群   课程内容  

摘要： 智能网联汽车技术的快速发展对高职院校专业群课程体系提出了跨学科融合与动态适配的新要求。以产业链岗位需求为导向,基于OBE教育理念,系统构建高职院校智能网联汽车技术专业群课程内容设置框架,实证分析验证了课程体系在解决知识碎片化、教学滞后性等问题中的有效性,为高职院校智能网联汽车领域高素质技能人才培养提供可操作的课程建设范式,助推专业群与产业链的深度协同发展。

关键词： 语文学习任务群   课程内容   素养型目标   自主学习  

摘要： 语文学习任务群是一种融合了过程性内容、对象性内容和结果性内容的课程内容综合体。其价值主要体现在三个方面:一是呼应素养型目标的综合性,二是推进“以学习者为中心”的范式转型,三是强调真实情境中的自主学习。以学习任务群组织语文课程内容,符合教育的发展规律、语文的学科特质和课改的国际趋势。语文新课标提出“语文学习任务群”的目的在于弘扬语文教育优良传统,守正创新,推动语文教育更好、更快地发展。

关键词： 课程内容结构化   学习经验   学生活动   教学情境   单元整体教学  

摘要： 课程内容从来都是结构化的,只是形态不同。2022年版义务教育课程方案和各科课程标准所倡导的课程内容结构化,是学科知识结构与学生活动的有机整合,是课程内容结构化的新形态。基于课程内容结构化新形态的教学实践,要求教师能够整体把握课程内容,能够以基本概念为核心整体规划教学活动,关注知识结构的情境化功能,通盘设计学生活动,实施单元整体教学,让学生的学习真正发生,让学生拥有索取知识的能力和创新意识。

关键词： 项目式学习   主题探究活动   课程内容开发  

摘要： 文章探讨了基于项目式学习的幼儿园主题探究活动课程内容的开发与实践。项目式学习作为一种以幼儿为中心、注重实践与探究的教学模式,有助于激发幼儿的学习兴趣,培养其综合能力和问题解决能力。文章先分析了幼儿园主题探究活动课程内容开发现状,接着阐述了基于项目式学习的幼儿园主题探究活动课程内容的设计原则与策略。通过具体案例分析,文章展示了项目式学习在幼儿园主题探究活动中的应用效果,并总结了课程内容开发的实践经验与启示。

关键词： 线上线下融合   BOPPPS教学模式   国际贸易学  

摘要： 线上线下融合的BOPPPS教学模式强调教学主题应鲜明突出,内容逻辑需清晰连贯,教学环节要相对完整。因此,教师必须优化教学内容,以适应教学改革的需要。基于线上线下融合的BOPPPS教学模式的内在要求,可以将国际贸易学课程重构为16个教学主题,每个教学主题系统探讨1个相对独立的贸易理论或贸易问题。在国际贸易学教学内容的重构过程中,着重强调知识之间的逻辑联系,弱化教学内容中的数理推导环节,重视培养学生分析实际问题的能力。

关键词： SolidWorks   机械零件与典型机构数字化设计   凸轮机构   建模   运动分析  

摘要： 在《机械零件与典型机构数字化设计》课程教学中引入SolidWorks三维软件作为辅助教学手段,通过该软件特有的运动仿真功能,建立各章节对应的虚拟模型,装配各传动机构,实现各种机构的运动仿真,提高学生的软件使用技能,增强学生对机械零件与典型机构数字化设计理论知识的深入理解,激发学生对机械零件与典型机构数字化设计课程的学习兴趣,提高学生的机械设计水平,培养学生工程实践和综合应用能力,达到了预期的教学效果。

关键词： 成果导向   工程材料及成型技术   课程内容构建   翻转课堂   教学改革  

摘要： 随着成果导向教育理念的推广和翻转课堂教学模式的兴起,传统机械类专业基础课程教学面临着新的挑战与机遇。文章以《工程材料及成型技术》课程为研究对象,探讨基于成果导向的课程内容构建与整合模式。通过课程目标与毕业要求的对接、课程内容的碎片化与系统性重构,以及O-PIRTAS翻转课堂教学模式的实施,构建了一套普适性强、可操作性高的教学体系。研究结果表明,该模式能够有效提升课程教学质量,培养学生的能力,为机械类专业基础课程教学改革提供了有益的借鉴。