教学课程资源库 更多>>

关键词： 职业导向   高职体育   课程内容   企业需求   对接策略  

摘要： 在职业教育改革持续深化的背景下,高职体育课程与企业实际需求之间的融合愈发重要。该文从高职体育课程现状出发,深入分析企业对员工体育素养的需求特点,探讨体育课程内容与职业需求之间的关联。基于职业导向理念,提出构建岗位导向课程体系、开发校企合作特色项目、建立复合型课程模式、引入企业体育文化资源等对接策略,旨在提升高职体育教育的针对性与实效性,为培养契合企业需求的高素质技能型人才提供参考。

关键词： 新工科   高等代数   思维培养   应用案例  

摘要： 高等代数是各高校数学学科的大类基础课,该课程内容丰富、思想深刻、理论抽象、难教难学。本文总结和分享了西安电子科技大学高等代数教学团队围绕新工科背景下拔尖创新人才培养要求,对该课程内容进行改革创新的探索和实践。

关键词： 整本书阅读   真实阅读能力   课程内容  

摘要： 核心素养是义务教育新课程改革的核心理念。义务教育语文课程核心素养特别强调语文能力的“真实性”。初中整本书阅读的课程取向是真实阅读能力。真实阅读能力取向的初中整本书阅读课程内容应当是:基于文类视角的整本书类型;不同整本书类型所对应的阅读方法、阅读策略的术语概念;每一个术语概念包含的具体项目。为更好实现整本书真实阅读能力的课程目标,当前的整本书阅读课程内容需从以上三方面改进、完善。

关键词： 衔接策略   课程内容   小学数学   初中数学   新课改  

摘要： 随着新课改的逐步推进与深化发展,中小学教育的衔接工作日益受到重视。然而,现阶段小学数学与初中数学衔接教学长期流于形式,具体表现为:小学数学和初中数学的课程内容存在“重复”的现实问题,许多教师并不会从可持续发展的角度来科学规划、系统整合数学知识,且很少客观分析学生的数学认知发展规律,在一定程度上导致学生出现无法适应新阶段数学学习特点、难以主动学习数学知识等现实问题。

关键词： 科学教育   地理教学   课程重构   地球的圈层结构  

摘要： 文章聚焦科学教育视域下的地理课程内容优化,以“地球的圈层结构”为例,剖析传统地理教学在落实科学教育方面的局限性,从教学目标、教学内容、教学方法及教学评价四个维度重构课程内容。同时,围绕教学准备、课堂教学及教学评价三个环节,具体阐释在地理教学中落实科学教育的途径,以促进科学教育在地理教学中的有效渗透,提升学生科学素养。

关键词： 色彩学   人工智能   颜色视觉   彩色印刷  

摘要： 随着人工智能技术的迅猛发展,“色彩学”课程面临知识体系滞后与跨学科能力培养不足的双重挑战。本文深入剖析了传统“色彩学”课程以彩色印刷为终点的线性知识结构,分析了其在内容前沿性、跨学科融合性及学术前瞻性方面的局限。为此,将课程重构为以光与色觉、CIE色度体系、颜色测量和彩色印刷为核心的四大独立模块,并分别融入高光谱成像、颜色重建、特殊环境下图像校正和智能化质量检测等AI技术应用场景。借助相应的开源算法,打破了传统“色彩学”与AI技术间的壁垒,提升了学生对颜色科学与智能技术融合的理解深度和实践能力。改革后的课程以微专业形式拓展至生物质材料、照明、化妆品技术等专业,进一步增强了课程的前沿性和跨学科适用性,为培养适应人工智能时代的复合型创新人才提供了有力支撑。

关键词： 校企融合   EDA   课程模式   课程内容   协同育人  

摘要： 融合校企合作与学科竞赛的EDA技术及应用课程改革研究,在课程模式、内容及协同育人等方面做创新性改革。在模式上联合企业做教学改革创新,采取基础理论知识任课教师主讲,实验课程任课教师与企业工程师联合指导模式开展。在教学内容上联合企业构建了由基础知识为支撑,以项目为驱动的逐步提升的课程内容体系,在学生普惠的同时,引入学科竞赛,做拔尖人才的培养,在协同育人上构建了一套有效的、积极的解决方案。

关键词： OBE理念   教学模式   课程内容   课程评价   课程资源  

摘要： 随着工程教育认证工作的推进,OBE教学理念为众多工科专业创新型人才培养指明了方向.针对目前传统工科专业教学过程中存在的痛点问题,以"采矿学"专业课程为例,基于OBE教学理念,从课程教学目标确立、教学内容重构、教学资源建设、教学组织实施、课程评价改革等多方面探究了多元化教学模式改革,为传统工科专业课程教学模式的改革与建设提供了新的途径和方法.

关键词： 师范类专业认证   高职院校   教师教育   课程内容改革  

摘要： 随着师范类专业认证不断向前推进,高职院校教师教育课程内容的改革已然成为提升教育质量以及培养高素质教师极为关键的一个环节。文章细致分析了高职院校教师教育课程当下的实际状况,深入探讨了其中存在的各类问题,并且还提出了契合师范类专业认证的课程内容改革相关对策,期望能够借此优化课程体系,进一步提升实践教学的水平,在教学方法上实现创新,同时大力强化师资队伍的建设,从而可以更好地去满足基础教育对于高素质教师所提出的种种需求。