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关键词： 课程内容   教学内容   基本框架  

摘要： 语文教学内容的选定,是每个语文老师教学过程中面临的难题,文章试探讨义务教育阶段确定语文课程内容的基本框架工具,为一线语文课堂教学开发教学内容提供一定的指导和参考。

关键词： 9HP自动变速器   机构运动简图   传动系统  

摘要： 研究ZF-9HP自动变速器机械传动系统的组成与结构,绘制其机构运动简图,并分析主要挡位的传动工作情况,为9速自动变速器传动系统的设计及故障诊断提供技术支持。

关键词： 首都师范大学   环境教育   附属中学   校区   北京市海淀区   知行合一   课程内容   教学评价  

摘要： 倡导＂知行合一＂的博识课,无论是从课程内容、教学方法还是教学评价上,都与环境教育理念相契合,博识课也成为了首师大附中北校区实施环境教育的重要载体。在北京市海淀区生态科技新区内,在＂百里见其峰＂的百望山畔,屹立着一所崭新的校园。这里,正是百年名校首都师范大学附属中学（北校区）所在地。步入校园,拾级而上,百望山与西山映入眼帘,新校园与其遥遥相望。

关键词： 小学数学   综合与实践   课程内容  

摘要： "综合与实践"由"实践与综合应用"而来,2001年《义务教育数学课程标准(实验稿)第一次将"实践与综合应用"纳入数学课程内容,在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中将"实践与综合应用"更名为"综合与实践",在新课标中进一步丰富了其意义和内容。对2001年至今的小学数学"综合与实践"内容的研究文献进行归纳综述发现,关于小学数学"综合与实践"的研究主要集中在教材比较、内容、课型分类等六个方面。

关键词： 纺织类专业   研究生   文献检索   信息素养   能力体系   课程建设  

摘要： 阐述信息素养概念的产生与发展,构建研究生信息素养能力体系,提出全面覆盖信息素养各构成要素的十二大信息素养能力。以信息素养能力的针对性培养为导向,对纺织类专业研究生"文献检索"课程内容与教学结构进行重新构建,取得了较好的教学效果,全面提升了纺织类专业研究生的信息素养。

关键词： 金融营销   营销能力   课程体系   金融产品  

摘要： 《金融产品营销能力综合训练》属于实践技能训练必修课,是一门应用性、实践性很强的课程。在金融营销人才需求增长旺盛的背景下,由于没有把培养学生"金融产品营销能力"放在突出位置,致使学生进入金融相关企业工作后,金融营销岗位胜任能力欠缺,不能满足金融企业对人才的需求。基于能力本位的高职《金融产品营销能力综合训练》课程对于提高学生金融产品营销能力具有重要实践价值。文章对该课程在专业课程体系中的位置、课程设计总体框架、教学内容的选取程序、课程教学内容体系以及配套考核体系构建进行了介绍,希望对提升学生金融营销能力提供有益的借鉴。

关键词： 模拟电子技术   课程改革   课程内容   教学方法  

摘要： 本文通过分析模拟电子技术课程教学当前的情况,根据模拟电子技术课程的特点,提出对其教学内容和教学方式的改革,并介绍了课程改革实施过程。

关键词： 在线课程   内容质量   分析框架   指标体系   学习者感知  

摘要： 在线课程的内容质量是远程教育质量管理的重要关注对象。已有研究与实践主要集中于基于标准的、阶段性的、专家主导的评价,但这种评价在实践中存在反馈滞后、成本较高、专家中心等问题,已无法适应当前课程开发敏捷迭代的需求。挖掘"学习者"视角在内容感知方面的评价价值,将学习者在课程学习过程中与结束后的真实感知数据作为质量分析的重要来源,设计和研发相应的质量分析工具,是实现在线课程内容质量提升的有效途径。面向学习者感知的在线课程内容质量分析框架应包括结果感知分析和过程感知分析两个阶段。其中,结果感知分析指标体系包括课程资源和课程教师2个一级指标,以及内容难易性、内容丰富性、内容新颖性、内容实用性、内容趣味性、条理清晰性、讲解透彻性、学术权威性、语言生动性、教学启发性10个二级指标。过程感知分析主要以弹幕评论技术为基础,借助情绪标签和战略坐标构建质量分析规则、方法和可视化实践方案。在线课程内容质量分析工具的设计与研发将有助于实现常态化的课程质量分析和对教学的精准干预。

关键词： 专项治理工作   幼儿园   小学   有序   中国教育   课程内容   教育方式   教育环境  

摘要： 据《中国教育报》2018年10月11日第02版报道：2018年7月,教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,要求各地教育部门用一年左右的时间,按全面部署、自查摸排、全面整改、专项督查四个阶段,完成以严禁教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格、小学坚持零起点教学等为主要内容的专项治理工作.

关键词： MOOC   课程内容   学习任务   评价方式   在线教学  

摘要： MOOC(Massive Open Online Course,大规模在线开放课程)作为一种新型教育模式,逐渐开始流行并冲击着全球教育变革。目前国内外均已设立MOOC平台,其变化与革新受到许多学者和研究机构的青睐,而关于MOOC的课程设计比较研究也是新的研究热点。本文将集中对国内外主要MOOC平台上不同优质课程的课程内容设计、学习任务设计、学习评价方式等三方面做出比较研究,以期从中获得有关课程设计开发和实施的启示。