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关键词： 道德与法治   课程性质   课程标准  

摘要： 基于课程内容,依据思想品德课程标准的修订,《青少年法治教育大纲》的颁布和课程名称的改变,可以将道德与法治课程性质表述为一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生道德素养与法治素养提升为根本目的的综合性课程。它体现了立德树人的要求和学生成长的诉求,并体现了综合课程的特征。要谨防将道德与法治理解为"政治"课、知识课和活动课等误区,才能抓住课程的核心要素,从而充分发挥课程的德育功能。

关键词： 柔轮   隔膜   胴部   齿形   齿向  

摘要： 提出了柔轮隔膜、胴部、齿形及齿向的设计方法及思路,为提高谐波减速器的各种性能提供了可靠保证,同时为今后该系列产品的设计提供了参考。

关键词： 国家课程计划   学科课程   校本化   义务教育学校   自身性质   课程资源   课程目标   课程内容  

摘要： 落实国家课程计划是对义务教育学校的基本要求。在执行国家课程计划的前提下,学校应根据自身性质、特点和条件,整合课程资源,按课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个要素,统筹安排学科、学段教学,校本化地落实国家课程。我校教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生的特点和需要。

关键词： 社区护理学   课程改革   课程内容   教学方法   胜任力  

摘要： [目的]发展以胜任力为核心的社区护理学课程改革方案并验证其教学效果。[方法]采用类实验性研究的方法,试验组采用以岗位胜任力为核心的护理学课程改革方案,根据课程内容采用不同的方法;对照组采用传统的教学方法,比较两组学生成绩及学生课程评价得分差异,并对学生课程主观评价进行分析。[结果]对照组和试验组学生课程成绩分别为(92.79±2.33)分和(92.45±2.04)分,两组比较差异无统计学意义(t=0.832,P>0.05),试验组学生对课程评价得分为(98.17±4.48)分,高于对照组(93.34±7.72)分,差异有统计学意义(t=3.653,P<0.05),且学生对改革后的课程内容和教学方法主观评价较好,满意度较高。[结论]以胜任力为核心的课程内容设置符合专业人才培养目标的要求,根据课程内容设计教学方法符合教育学的基本理念,以形成性评价为主的考核方式能够全面客观地评价学生的服务能力。

关键词： 数学   课程内容   改进   实践与探索  

摘要： 教材是教学的主要依据和重要参考,但也不能全部照般教材、唯教材而教,而应该根据根据不同地区、不同学生的实际,进行适当的处理,使教学更加有针对性、适应性。本文主要从课程内容与实际生活相结合的角度进行实践与探索,分别就课程内容的应用性、理解性、可操作性三个方面进行讨论。

关键词： 护生   死亡教育   课程内容   需求  

摘要： 目的了解护生对死亡教育内容的需求现状,为制定护生死亡知识教育课程提供一定的参考和依据。方法 2016年3—6月,采用抽签法,从南京某医科大学一至四年级中各抽取某个班级护生作为研究对象。采用一般资料问卷,死亡教育内容需求问卷对其进行调查。结果护生对死亡教育内容需求得分为(168.73±20.60)分,得分率为80.35%。其中得分最高的维度为临终关怀与死亡准备,得分率为89.10%;得分最低的维度为宗教与民俗中死亡观,得分率为64.00%,其他各维度得分率均为80.00%。结论本科护生对死亡教育内容需求处于较高水平,建议教育者尽早开设死亡教育课程,结合不同维度及条目的需求程度,重点介绍临终关怀相关知识,如告知死亡的方式及注意事项,濒死者的心理特点及需求,如何协助濒死者面对死亡等,有针对性地设置教学内容和大纲,激发护生学习死亡知识的主动性,为进入临床工作打下基础。

关键词： 大学体育   课程目标   课程内容   课程评价  

摘要： 本研究以普通高校公共体育课程为研究对象，采用文献研究、个案研究、观察研究等方法，基于对普通高校公共体育课程的发展现状及趋势了解，综合运用泰勒课程原理、人本主义后现代课程理论分析论述普通高校公共体育课程在目标、内容、实施、评价四个方面的具体情形。从理论上分析普通高校公共体育课程的目标构成及确立原则、内容选择及基本类别、实施取向及方式方法、评价模式及涵盖范围。本研究的主要结论有：\n （一）普通高校公共体育课程是以身体教育为主要途径，突出重点地学习一到两项运动技能，并在具体的施教过程中嵌入丰富的人文关怀与基础实用理念的总和。\n （二）普通高校公共体育课程目标应包含行为性目标、展开性目标及表现性目标，同时应该确立可以演示、可以分层、统一而又有差别的原则。\n （三）普通高校公共体育课程的内容选择要把握健身为先、价值中立以及文化传承的三大原则，课程内容应当包括通识类、知识类以及技术类三大部分。\n （四）普通高校公共体育课程的实施取向应该是再造创生的，实施方式应当是探究式的，在具体实施过程中应当有主次、分层级地实施，区分为必修与选修两大类。\n （五）确立普通高校公共体育课程的过程主体性评价取向，以课堂教学为中心，以师生关于课程评价的对话为手段，形成课程、教学、评定的课程评价循环回路。

关键词： 公选课   课程   内容   设计  

摘要： 高校公选课是高校课程体系的重要组成部分,课程内容设计对增加课程吸引力和改善学生知识结构十分重要。本文以安全事故案例分析公选课为例,研究得到了公选课内容设计时需要考虑的三个依据:课程性质、学生专业和年级特点;以安全事故案例分析课程为例,设计运用事故致因理论——行为安全"2-4"模型分析真实事故案例,实现理论和实际相结合,增加选修课内容的趣味性、综合性和新意。

关键词： 教师培训   课程内容   考核方式  

摘要： 当今社会,教师教育已成为世界各国教育事业的重点,各国纷纷针对本国的特点,来制定相应的教师教育政策.本文通过介绍加拿大皇后大学的教师教育项目,从课程内容、考核方式两方面揭示了皇后大学教师培训的特点.以此为依据,对我国的教师教育进行了反思,以期促进我国教师教育的完善与发展.