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关键词： 教学实践   课程内容   课程学习   统计与概率   现实生活   教学内容   教学效果   教学理念  

摘要： ＂综合与实践＂是数学课程学习的重要领域之一,是沟通＂数与代数＂、＂图形与几何＂、＂统计与概率＂三个领域之间联系以及数学与现实生活的联系不可或缺的内容。但在教学实践中,作为课程内容之一的＂综合与实践＂却开展的不够到位,不少教师忽视了这一板块内容的学习和研究,再加上教师在教学目标的把握、教学内容和方式的选择上都有一定的难度,导致这部分内容的教学流于形式,没有收到应有的教学效果,直接影响了＂综合与实践＂这部分内容的教学。

关键词： 幼儿园   生活化   园区   农村   探究学习   课程内容   生活经验   生活服务  

摘要： 陈鹤琴曾说过“所有课程内容都是从人的实际生活与经验里选出来的，要还原孩子生活的本来面目，让他在生活中学习。”幼儿园区域活动是幼儿自由、自主、自发的活动，是幼儿园的基本活动形式之一。让幼儿在熟悉、宽松、开放的环境下探究学习，能使幼儿在活动中感到亲切、自然并获得必要的生活经验，为幼儿的生活服务，从而提高幼儿的生活质量。

关键词： 综合实践活动主题   三原则   学生生活   巧用   筛选   生活世界   课程内容   活动过程  

摘要： 综合实践活动面向学生的整个生活世界,它随着学生生活的变化而变化,其课程内容具有开放性。在实施综合实践活动过程中,每一个活动都需要对活动主题进行设计,正应了“万事开头难”这句话,选择和确定活动主题成为教师和学生遭遇的一大难题和“瓶颈”。在综合实践活动中如何将学生五花八门、凌乱无序的问题转化为研究课题,从而选择一个恰当的主题进行研究呢？小学阶段的综合实践活动,多位学生和教师共同参与选题,能较好地体现学生的自主性与教师的指导性。

关键词： 数学知识结构   素养   数列   路径   设计   课程内容   理性思维   科学精神  

摘要： 在依次分析数学知识结构、数学核心素养、核心素养的基础上，如何初步建立层级化的素养体系，文献[1]已经做了系统性的介绍，并结合“数列”一章课程内容的分析，建立了以科学精神（理性思维、批判质疑、勇于探究）、学会学习（乐学善学、勤于反思）。

关键词： 网络营销   职业能力   内容体系   构建  

摘要： 本文论述基于职业能力的网络营销课程内容体系构建,提出网络营销课程内容体系应从学生的职业能力需求和教学规律出发,构建以网络营销思维等发展能力为引领,以网络营销工具使用等基础能力为依托,以网络营销方案制订、展示与实施等核心能力为中心的现代化网络营销课程内容体系。

关键词： 幼儿   课程内容   游戏化  

摘要： 教育一直社会关注的热点,人们一直所津津乐道的。我国的教育模式一直紧跟时代的发展,将最好的资源分享给每个孩子。都说不能让孩子输在起跑线上,所以如今幼儿园的教学模式也受到了各界人士的极大关注。幼儿的智力尚未完全发育,他们对知识的接受力有限,所以这就要求教师不能直接生硬地将知识传递给幼儿。为了让幼儿更好的接受知识,教师应该将幼儿园的课程生动形象化,以此吸引幼儿的注意力,完成教学指标。

关键词： 专业导论   生物工程   专业认证   课程内容   教学方法  

摘要： 该文以专业认证为契机,通过专业导论课的开设与实施,解决大学新生中普遍存在的学习动力、学习方法方面的问题。在全面分析专业导论课开设现状、目的和意义的基础上,构建了生物工程专业导论课的教学内容,并对教学方法的实施进行了探索,旨在更好地培养学生专业兴趣,明确未来发展方向,提升创新创业能力,为后续专业课程的学习打下坚实基础。

关键词： 上海浦东   培训班   公交   金   课程内容   领导能力   专题讲座   素质修养  

摘要： 1月5日，上海浦东金高公交青年骨干培训班正式开班．来自各部室、各基层的30名优秀青年骨干参加了培训。培训班开班仪式由金高公交总经理许才贵主持．总经理助理刘震东向大家宣了读培训目的和培训计划。青年骨干培训班历时三个月．课程内容包括理论基础、领导能力、素质修养等方面．同时还将采取专题讲座、学员论坛、专题调研等多种模式深化教学效果。

关键词： 化学方程式   书写技巧   高考化学试题   化学课堂教学   化学课程标准   普通高中   课程内容   课程价值  

摘要： 《普通高中化学课程标准》要求在高中化学课堂教学中＂倡导课程内容的时代性、基础性、选择性,追求并实现全面的课程价值＂.近年高考化学试题中,虽然注重考查考生的化学综合能力,但解答问题所用的化学知识都是基础性知识,作为最具化学学科特征的化学用语——化学方程式,更是每年高考的必考点.

关键词： 高中英语教学   协作学习   支架式教学模式   知识点   课程内容   口头表达   教学效率  

摘要： 高中英语课堂中的支架式教学注重学生的素质培养,该种教学方式符合新课程学生主体的教学思想,可以通过知识体系构建、相互交流协作、注重生本指导等途径来丰富课堂环节。下文将重点阐述支架式教学在高中英语中的应用。1.联系知识,搭建支架从建构主义理论来看,学生作为学习者应该根据自身所具备的知识来建构新的知识体系。因此,教师在教学过程中,应在课前先带领学生温故而知新,再通过对旧知识点的温习,帮助学生从旧的知识点过渡到新的知识点,在新知识与旧知识中形成支架。