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关键词： 方法论   朋友圈   课程内容  

摘要： 一夜之间,朋友圈又被网易红刷屏了。这次刷屏的不是网易为自家产品策划的营销活动,而是其分享如何制造刷屏效果的运营课。经过十几个小时发酵,就有超过10万人付费听课。卖课也能引发用户自发传播,仔细想想也只有网易有这样的魅力。借助品牌背书,网易戏精出来讲课看到朋友圈中分享的海报,很多人毫不犹豫就下单了。原因很简单,网易出品,必属精品,大家都是冲着内容购买的。此运营课程讲师团阵容强大,由旗下4大明星产品线——网易考拉海购。

关键词： 谐波传动   摆线谐波   共轭特性  

摘要： 谐波传动齿形对其啮合性能具有显著影响,为显著提升谐波传动啮合性能,本文采用公切线式新摆线齿形作为柔轮齿廓,基于包络法精确共轭理论对新摆线齿形谐波传动共轭区域与共轭齿廓,齿形参数对共轭特性的影响,啮合侧隙分布趋势以及重合度情况开展研究。研究结果表明,所提出的新摆线齿形谐波传动存在两个大小相异的共轭区、存在兼顾“二次共轭现象”与“二点共轭现象”的双共轭齿廓,该齿廓啮合弧长更长,啮合侧隙分布更均匀,重合度更高,啮合性能明显优于渐开线齿形谐波传动。

关键词： 科学探究能力   初中物理   能力的培养   论证   科学探究方法   课程内容   科学工作者   科学内容  

摘要： 初中物理课程内容由科学探究和科学内容两部分组成。科学探究是科学知识生成、验证和发展的过程,面对的是开放性的问题,需要探究者的科学知识、研究方法和技能、直觉和想象力、创造性以及个性品质的介入。将科学探究纳入课程内容,旨在让学生经历与科学工作者相似的探究过程,主动获取物理知识,领悟科学探究方法,发展科学探究能力,体验科学探究乐趣,养成科学精神。科学探究作为一种研究能力,

关键词： 个性化学习   课程选择   课程内容   层次性   课程学习   学习阶段   丰富性   学生  

摘要： 个性化学习的课程具有目标层次性、内容丰富性、过程生成性和结果多样性的特征。课程目标的层次性,可以更好地体现学生对课程学习所期待达到的发展水平的选择,保证学生个性化学习,它表现在：不同类型课程的基础性标准层次性,同一课程针对不同学生的层次性,同一课程在学生不同学习阶段的层次性。课程内容的丰富性是学生个性化学习的基本要求,可以保证学生根据自己的状况选择并学习适切的课程。

关键词： 传统表现技法   课程内容   课程目标   评价标准  

摘要： 中国传统表现技法有着精深的内涵、独特的技巧和丰富的知识延伸,是艺术设计专业学生必备的基础专业素养。本文通过对艺术设计专业传统表现技法教学的历史、现状、性质任务和主要内容,开设该课程的教学条件和教学目标以及评价标准的阐述,以期探索适合于艺术设计专业传统表现技法教学的可行性有效路径。

关键词： 学生   体质健康   优化   武术课程  

摘要： 文章运用文献资料法,通过对文献的梳理发现我国学校体育武术课程开课率较低,武术课教学内容较单一与随机,在促进学生体质健康的观念下,通过对《国家学生体质健康标准》和武术本身的内容及特点的研究,发现武术促进学生各项身体素质的内容与《国家学生体质健康标准》对学生体质测试的方向吻合,鉴于此,针对学生各时期的身体及生理特点,按照《国家学生体质健康标准》对学生的分组,对小学一二年级、小学三四年级、小学五六年级、初中高中及大学四个阶段的校园武术课程内容的更科学安排进行探索和内容优化设计。

关键词： 高职院校   课程内容   职业标准   对接  

摘要： 课程内容与职业标准对接是我国高职院校长效发展的必然选择。只有将职业标准纳入到课程内容的制定中,才能推动高职教育的发展。通过对目前高职院校课程内容与职业标准对接问题的分析,针对问题产生的原因,提出构建"校企一体化"实践模式的解决对策。

关键词： 高中语文新课标   课程内容   学习任务群   学习要求  

摘要： 新课标修订是在深入总结新世纪十余年语文课改的宝贵经验与充分借鉴国际课改的优秀成果基础上,对2003年版课标进行的一次重新审视与完善,以适应新时代社会背景下的普通高中阶段的语文教育教学新形势。由＂学习任务群＂和＂学习要求＂两部分组成的＂课程内容＂的单独列项,是其中一大亮点,应细致解读。

关键词： 科研   化学实验   操作习惯  

摘要： 近年来理科院系的学生从大一开始参与化学科研实验的趋势增加,并且暴露出了一些现象和问题。本文通过总结大一新生参与科研存在的普遍问题的汇总,并结合我国高中平均的化学实验基础,对大一化学实验课程内容设置提出一些建议,为高校培养更多的合格的科研人才添砖加瓦。

关键词： 课程内容   城市特点   第三方   实验   小学   春游   学校  

摘要： ＂全课程＂所强调的游学其实是主题学习的一种方式……2014年9月,福民小学正式启动了＂全课程＂实验研究。但在北京亦庄实验小学一周访学期间,我们才第一次知道,＂全课程＂的主题课程内容中有一项重要的活动是＂游学＂!那我们第一年的游学是怎样的呢？游是游,学是学。由于我们都没有经验,不清楚游学课程怎样设计并实施,误以为＂春天＂的主题游学能与学校的春游合在一起开展。鉴于深圳的城市特点与学校的实际情况,我们的春游或秋游历来都是委托第三方。