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关键词： 美术素养   练习   积淀   美术教学   创新能力   课堂内容   课程内容   美术教材  

摘要： 小学美术教学可以丰富学生的感知，提高他们的审美创新能力。在依仗小学美术教材进行相关美术课程内容的学习时，美术教师需要“审时度势”，因“情”施教：帮助学生掌握一定的技能技法，从而积淀能力、涵育素养。在实际的美术具体教学实践中，笔者尝试通过细化课堂内容、围绕课堂重点难点的教学，从精心设计小练习入手，培养学生的美术素养。

关键词： 课程内容   六要素   整合   英语教学  

摘要： 主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略是英语课程内容的六大要素,相互关联,有机统一.要实现“六要素整合”,教师需要关注主题语境的创设和语篇内容的研读,所创设的英语学习活动须融语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断、学习策略运用于一体.

关键词： 化学课程   化学教育   科学事实   教学计划   课程内容   价值观  

摘要： 课程观是教育价值观在课程上的具体体现。依随科学课程的变化，化学课程观的变化主要体现在几个方面：（1）化学课程概念的变化。从“固定”的课程扩展到学生在学校接受的一切化学教育；从显性课程（化学教学计划、大纲、教材）扩展到潜在课程。（2）化学课程内容的变化。不仅指实体内容（科学事实、概念、原理等）还指隐含于其中的观点、方法、情感等。

关键词： 跨媒介   阅读   教学策略   课程建设   语文课程标准   普通高中   语文学科   课程内容  

摘要： 《普通高中语文课程标准（2017年版）》正式颁布,这一版课程标准最大的亮点即是凝练了语文学科核心素养,并把学习任务群作为课程内容的载体。在提出的十八个任务群中也有诸多热点和焦点,如＂整本书阅读＂＂跨媒介阅读＂＂思辨性阅读＂等。

关键词： 课程改革   高职教育   教学改革   课程标准   课程内容   教学方法   课程评价  

摘要： 本文探讨了高职教育"课证融通"教学改革的目的和改革中需要把握的要点,并从调研、课程标准构建、课程内容、教学方法、课程评价几个方面阐述了"课证融通"教学改革的思路。

关键词： 幼儿园课程   实践研究   《纲要》精神   课程内容   专业能力   课程实施   课程建设   适宜性  

摘要： 在《指南》和《纲要》精神的指引下,我园各班尝试选择适宜性的课程内容,进行班本化地实践研究,有效提升了教师课程实施的专业能力。一、课程内容要适宜虞永平教授说：适宜性是幼儿园课程建设过程中需要坚持的一个重要原则。

关键词： 大学体育   课程改革   大课程观   课程价值   课程模式   课程资源   课程内容  

摘要： 面对大学生体质持续下降问题,大学体育课程改革迫在眉睫。为总结目前大学体育课程改革的成功经验和存在问题,探寻科学合理的发展路径,运用文献调研法、专家调查法和实地考察法,以"2016全国大学体育课程建设经验交流研讨会"上20余名专家和来自全国42所高校130多位大学体育工作者研讨的主要问题为线索,进行追踪调查及学理分析。研究认为新形势下大学体育课程改革应明确"大课程观"的指导思想,以"整体"的视角整合学生、社会和体育三者之间相互制衡的关系,既要突出学生主体地位,丰富体育课程内容,改善体育运动环境,开展多样化的体育组织形式,又要从体育学科的性质与特征出发,结合大学性质、学科优势、地域特色、体育传统、办学条件,探索适应社会发展和学生终身发展需要的实用性体育课程、特色体育活动及品牌体育赛事。并结合实践中大量卓有成效的案例,在大学体育课程个性化内容设置、组织形式、管理制度、资源开发与利用等方面提出改革发展的见解和建议。

关键词： 课程标准   学业质量标准   课程理念   课程目标   课程内容  

摘要： 学业质量标准的研制是新修订的课程标准的最大亮点之一.学业质量标准构建了课程目标、课程内容、课程教学和评价的内在逻辑关联,为选择和组织课程内容、优化课程和教学评价提供了依据,有助于将课程理念“树”起来.学业质量标准使不可直接观测和度量的学生内在核心素养及其发展水平有了可以评价的学生外在表现的“总体刻画”,从而有助于使抽象笼统的课程目标“明”起来.学业质量标准实现了“教学要求”（如何教）和“课程目标”（为什么教）的统一,完成了从“教什么”到“教到什么程度”的细化,从而有助于让课程内容“活”起来.

关键词： 化学课程标准   普通高中   化学学科核心素养   课程内容   课程结构   教学设计  

摘要： 对2017年版普通高中化学课程标准中化学学科的本质及价值、化学学科核心素养的内涵及结构、化学课程内容体系和“素养为本”化学课堂教学的设计等重大变化进行了解析。

关键词： 旅游专业   课程内容   识图能力   GIS   课程开发  

摘要： 在智慧旅游背景下,加强高职旅游专业开展GIS课程开发工作是非常必要的。本文分析了旅游专业GIS课程开发设计的特点,探究了加强高职旅游专业GIS课程主要内容的开发设置,及GIS课程教学形式与方法的开发设计的途径,对实现高职旅游专业教育的创新发展,实现现代化的高素养实践性旅游人才的有效培养,具有积极的促进作用。