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关键词： 应用型课程   课程内容   礼仪教育  

摘要： 文章结合地方高校应用型转型的实际,分析《礼宾礼仪》应用型课程建设背景,从课程内容、课程结构体系和实践教学三个方面介绍《礼宾礼仪》课程建设的实践,根据课程建设的需要分析《礼宾礼仪》课程师资建设,探讨课程建设的得失及进一步建设的方向。随着高等教育的大众化,人才供给与人才需求在人才培养规格上的错位对接,已成为当下高校毕业生就业的主要矛盾之一,地方高校的应用型转型成为必然。地方高校应用型转型的落脚点在课程建设,通过应用型课程建设,密切地方校企合作。

关键词： 虚拟现实技术   沉浸式体验   景观设计教学   课程内容   技术应用  

摘要： 本文从虚拟现实技术的基本概念入手,阐明当前虚拟现实技术在景观设计教学中的优缺点,探究景观设计教学基于目前的虚拟现实技术应该如何进行课程设计及教学内容制作,从而将虚拟现实技术与教学内容相结合,发挥技术优势,克服或弥补技术原因产生的缺陷,达到教学目的,为景观设计专业的学子提供更加优渥和多元的学习环境和学习手段。

关键词： 人工智能   辅助教育   课程内容   视域   学习行为   活跃度   学生  

摘要： 通过学习行为日志和课程内容对课程建模，可以对课程的难度进行自动评判。根据慕课的不同视频风格，能否对它的活跃度也进行相应的测评呢？同时，当几十万名学生在平台上学习一门课程，智能机器也能起到很好的帮助作用。

关键词： 生物学概念   七年级   有效策略   开花   教学活动   认识世界   课程内容   科学素养  

摘要： 一、背景概念是对事物的抽象或概括,对学生认识世界、了解事物的本质或规律有重要的帮助。生物学概念是生物学课程内容的基本组成,也是教与学的重点。围绕核心概念进行教学对于提高学生的科学素养,促进学生对知识的深层理解有重要意义。七年级上册《开花和结果》,这节课主要包括三个部分:花的结构、传粉和受精的过程、果实和种子的形成。学生平时对花都有一定得认知,但不一定有认真观察过花的结构。而传粉和受精以及果实和种子的形成是抽象的、不能观察到过程的,所以需要借助于动画、PPT实物等方式的呈现。不同植物的花之间是有区别的,本节课在材料的准备上要多样化、全面化。本节课的新名词比较多,需要记忆的内容较多。新课标强调学生对知识的理解和应用,而不是简单的记忆和背诵。概念并不是孤立存在的,它们之间有着紧密的联系,因此,我们有必要梳理概念间的逻辑关系,以利于教学活动的展开。所以本节课的设计思路是:确定好要解决的问题,下面围绕问题的解决理顺讲课的思路:与果实和种子的关系是本节课的难点,要解决这个问题,就要理解前面花的结构、传粉和受精的过程。

关键词： 教学内容   《卖油翁》   例文   教学点   语文教科书   课程内容   述评   课例  

摘要： 根据王荣生教授的观点,语文教科书中选文功能大致可分为五种类型：定篇、例文、样本、用件和引子,其中,＂例文＂是语文教科书编写常见的功能类型。所谓＂例文＂,从课程层面来看,主要指＂用什么去教＂课程内容,换言之,这一类课文内容本身＂不是语文课程内容的构成＂,相对外在于这篇课文内容的＂关于诗文和读写诗文的事实、原理、技能、策略、态度＂等才是课程内容（王荣生《语文科课程论基础》,2005）。通俗一些讲,所谓＂例文＂,就是以这篇课文为例,来呈现语文知识,即听、读、说、写的事实、概念、原理、策略等。

关键词： 广州市越秀区   小学   数学课程标准   课程内容   符号意识   空间观念   几何直观   运算能力  

摘要： 教育部《数学课程标准（2011年版）》前言部分关于“课程内容”的阐述，最大的亮点在于修改、充实了十个核心词：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。

关键词： 成果评价   教师   科学   学生考试成绩   学习资源   家庭条件   学习材料   课程内容  

摘要： 据联合国教科文网站报道，如何对教师进行评价才是科学的？目前，存在的争论之一是通过评估学生的学习成果评价教师到底可不可行。反对者认为，影响学生考试成绩的因素除了教师的表现外，还有其他一些比较重要的影响因素，比如家庭条件、家长支持、学习资源、课程内容和学习材料等。

关键词： 园本课程建设   自然教育   幼儿园   课程架构   课程内容   日常活动   质量评价   蒲江县  

摘要： 很多幼儿园都在努力建设园本课程，并希望能够形成富有特色的园本课程。园本课程的建设是一个长期、艰巨、需要坚持不懈努力的过程。在这过程中，幼儿园不仅需要不断完善课程架构，而且需要进一步充实课程内容。十多年来，四川省成都市蒲江县南街幼儿园不断实践、调整、优化各类日常活动，同时注重常态课程的质量评价，逐步推进园本课程的深度实施，形成了较为完善的“自然教育”园本课程，本刊特组约相关文章呈现南街幼儿园园本课程建设的经验与亮点。

关键词： 高中语文   教学形态   专题   三维课程目标   情感态度价值观   跃迁   语文课程标准   课程内容  

摘要： 《普通高中语文课程标准（2017年版）》在原2013年实验版的基础上,明确地切分了课程目标和课程内容各自的层级所属,将三维课程目标（知识能力、过程方法、情感态度价值观）交融聚合为四项语文核心素养,将阅读鉴赏、表达交流、语用梳理探究、名著导读四个板块的必修课程内容替换为七大任务群若干专题系列。