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关键词： 高中政治教学   课程内容   时事政治   时事政治教育  

摘要： 在高中政治教学的过程中,政治教材的内容通常无法满足实际教学的要求,这就需要教师能够运用时事政治来对课程内容进行补充,在这一基础上使其拓展性得到提升。在高中政治教育教学的过程中,有效渗透时事政治教育,是教学改革的实际要求,也可以使学生能力能够得到全面发展。一、时事政治在高中政治教学中的重要性在当前现代化教育改革不断深入和成熟的过程中,将学生作为主体的教学模式,主要是培养学生创新能力,而这也逐渐成为当前教育过程中的中心思想。

关键词： 一年级   培养   科学教育   课程标准   学习内容   义务教育   概念描述   课程内容  

摘要： 对于我国小学科学教育来说，2017年是具有非常重要意义的一年。在这一年里，教育部颁布了修订后的《义务教育小学科学课程标准》。新修订的课程标准,强调了主要概念的重要作用，用四大领域的18个主要概念描述了小学阶段的学习内容；强调了学习进阶的思想，把小学六年的课程目标和课程内容划分为三个学段。

关键词： 肉制品加工   学习模式   加工技术   混合式   课程内容   混合学习   整体规划   资源建设  

摘要： 结合SPOC特点与《肉制品加工技术》课程内容特点,根据混合学习的内涵,本论文从肉制品加工课程整体规划、SPOC学习资源建设、课堂内外运行方式和评价体系等四个方面研究,构建适合高职学生的基于SPOC教学新模式。

关键词： 生活   游戏   兴趣   课程内容  

摘要： 一日活动皆课程,这也使得我们的课程从内容到形式多姿多彩,但最终的目的只有一个,服务于孩子的发展,从孩子生活、游戏、兴趣等方面去挖掘课程内容,也是我们探索'适宜的教育'的有利举措。

关键词： 活用教材   小字   材料   妙用   物质载体   课程内容   教学   理想  

摘要： 教材是开展教学的基础,也是课程内容的物质载体。理想的教学是依托教材,活用教材,达到高于教材的效果。在活用教材这一关键环节,教材的大字部分备受师生＂瞩目＂,小字部分却往往受到＂冷遇＂。然而,＂小字＂里面有乾坤,成熟的教学离不开点滴的积累与细节的抓取,＂小字材料＂是细节的体现与展示。

关键词： 传输原理   课程内容   教学改革  

摘要： 传输原理课程在教学内容的总体安排上突出基础知识和基本理论,以更好地为初学者建立传输原理的知识体系。在实际教学过程中,通过改革部分的教学内容、设计基于问题导向的教学模式,加强实践教学,激发了学生学习兴趣,促进着学生分析和解决问题能力的提高。

关键词： 小学综合实践活动   活动课程体系   学校选择   综合实践活动课程   教育课程体系   课程内容   自主开发   高中三年级  

摘要： 《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确提出：＂综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导,具体内容以学校开发为主,自小学一年级至高中三年级全面实施。＂综合实践活动课程是在新课程改革中产生的新型课程,由于国家没有规定统一的课程内容,大多数学校选择了自主开发课程。

关键词： 高中思想政治课   单元教学   课程内容活动化   教育戏剧  

摘要： 高中思想政治课要体现“课程内容活动化”的活动型学科特征,就需要教师根据课程内容选择合适的教学模式。教育戏剧教学模式为推进思想政治课“课程内容活动化”的实施做出了有益探索。该模式通过设计核心单元事件,创设真实的戏剧情境,基于课程单元主题,编排导演戏剧作品,培育学生的学科核心素养。活动型学科课程的实施,要以学生实践活动作为教学设计的重要形式,教师要引导学生进一步“走出课堂”,通过模拟居委会、模拟政协等活动进行真实演练,提高学生社会参与能力,从而真正体现思想政治学科的价值特征。

关键词： 主题式立体手工   园本课程   课程内容  

摘要： 《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布后所带来的先进教育理念要求幼儿园的教育活动不断改进,很多幼儿园也在思考如何在传统教育的基础上,结合自身幼儿园的发展去思考建立个性化的园本特色课程。因此以幼儿发展为本,选择幼儿熟悉的、与幼儿生活有联系的主题式立体手工学习内容,更有利于他们身心主动发展。文章以主题式立体手工园本课程为研究目标,着重对课程内容的选择,内容构建作研究,积累一些经验,逐步形成有特色的有系统性的立体手工园本课程内容。

关键词： 宋代书院   中世纪大学   课程内容  

摘要： 书院作为中国古代特有的教育机构和组织形式,对中国文化的传承和发扬起到了不可磨灭的作用,尤其宋代书院对中国古代教育和学术文化的发展产生了重要影响。大致在同一历史时期,近代意义的大学在中世纪的欧洲应运而生,为现代大学的建立奠定了坚实的基础。本文试图对宋代书院和欧洲中世纪大学的课程内容进行比较,探索二者的共性和差异性之所在。