教学课程资源库 更多>>

关键词： 高中数学教学   案例分析   问题驱动   信息技术手段   设计   新课程标准   数学课程   课程内容  

摘要： 新课程标准提出＂要注重信息技术和数学课程的整合＂,提倡利用信息技术来呈现传统教学中难以呈现的课程内容,加强数学教学与信息技术的结合.微课作为一种信息技术手段和教学资源,广泛地应用在高中数学教学中.

关键词： 课程内容   家长   七年级   中学   哲理   莆田   实践   应用  

摘要： 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“失去家校之间教育影响的一致l生，学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”为了解决这个问题，许多学校都开设了不同形式的家长课程来引导家长的家庭教育。但由于课程内容、授课形式、家长配合程度等多方面因素的影响，家长课程的作用并不明显，家校协作的效果并不理想.

关键词： 分级教学   课程目标   课程内容   课程实施   课程评估体系  

摘要： 大学英语分级教学校本课程自实施以来,存在课程目标描述不具体、部分课程内容不能有效地保障课程目标的实施、课程实施手段缺乏多样性、课程评价体系单一化等问题。细化A,B,C各级的课程目标,增设与学生专业学习相关的学术英语,采用基于问题或基于项目的课程实施方式,完善形成性评估与终结性评估相结合的课程评估体系,将更有效地推动大学英语分级教学改革。

关键词： 课程改革   师生共同成长   北京工业大学   开发团队   管理人员   设计学院   课程内容   参与活动  

摘要： 随着课程改革的深入,学校凭借北京市＂高参小＂项目的支持,与北京工业大学合作,由工大设计学院的院长及学校的课程管理人员共同组成了STEAM课程开发团队,针对四年级学生开发了＂小小机器人＂＂我的‘草莓同学’＂＂泥巴方程赛车＂等课程。近两年,随着课程的逐步完善,课程内容越来越丰富,参与活动的年级也逐渐增多。STEAM课程为学校带来了种种变化,这种变化不仅表现在学生身上,也发生在我们教师身上。

关键词： 高中数学教学   数学文化   课程内容   案例设计   20世纪80年代以来   人教版   数学教育家   函数  

摘要： 1相关背景与问题提出 自20世纪80年代以来,国内数学家、数学教育家等诸多专家学者对数学文化的研究日益深入,人们对数学教育的认识由知识层面上升至精神层面,从关注知识的传递跃升至人的精神发展.[1]我国《普通高中数学课程标准（2017年版）》更提出将“数学文化融入课程内容”,指出“数学文化是指数学思想、精神、语言、方法、观点,以及它们的形成与发展;还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义,以及与数学相关的人文活动”[2].

关键词： 中职美术   课程内容   信息化教学   研究   分析  

摘要： 新课改步伐的持续加快,对中职美术课程的教学工作提出了更高要求。如何激发学生的学习兴趣,为学生开拓出更为广阔的想象空间,促使其阶段性学习任务得以圆满完成,提高专业水平的同时满足他们的不同需求,这是教师们值得深思的一个关键问题。信息化时代已经来临,信息化教学模式的应用,既能丰富学生的情感世界,提升学生的艺术气质,又能突出教学的重点、难点,享受听觉盛宴,保证学习质量,让学生在激烈的人才竞争中占据有利位置,助推着中职教育事业又好又快的发展起来。

关键词： 网络学习环境   混合式教学   课程内容   教学课堂   教育信息化   优势互补   教学活动   课程教学目标  

摘要： 教学活动是指“为促进和激发发生学习的内部过程，由教育工作者或教师精心安排和组织的一系列外部活动”。构成教学活动的要素有三个，即教师、学生和教学资源。这里所说的教学资源，包括教学材料（课程内容）和教学环境等。混合式教学并不是一种全新的教学方法或理论，而是教育信息化的深入，使它逐渐得到了普遍的关注，它主张把传统教学的优势和数字化教学的优势结合起来，二者优势互补，从而获得更佳的教学效果。混合式教学活动是指教师基于传统的面授教学环境，以及基于网络教学平台创建的网络学习环境和组织的所有促进课程教学目标达成的活动。在教育信息化逐步深入的大背景下，人工智能技术和大数据与课堂教学优势互补的混合式教学方法已经成为大家共同关注的问题。本文将以《网络搭建课程》为例，对混合式教学课堂进行研究与探索。

关键词： 传统文化教育   古诗文教学   保护和传承   语文教学   知识融合   课程内容   学习过程   阵地  

摘要： 保护和传承我国优秀的传统文化,利用教育阵地开展传统文化教育尤其重要。这是巩固和传承我国传统文化最有效的途径。古诗文教学是语文教学的核心内容,也是渗透传统文化教育主要阵地。从“渗透”词义本身分析上看,要求古诗文教学的每个环节都应注意将与课程内容相关的传统文化知识融合成一个整体,便于学生在学习过程中理解。