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关键词： 体育高校   现代舞课程   课程建设  

摘要： 现代舞是西方外来艺术,与时代的发展具有密切的联系,它是现代社会具有时代特征的舞种。在发展的过程中,现代舞逐渐融入了我国特有的文化烙印,得到了各个体育高校的认可,并呈现出越来越多具有良好口碑的现代舞作品。通过教学实践证明,现代舞教学在体育高校开展具有重要的意义,有利于提高学生的学习兴趣,有利于提高学生的舞蹈水平,本文针对这两点进行了具体的分析。结合实际情况从根本上提高学生的美学素养,发掘学生现代舞的创新意识,加强与实践的结合,提高高校体育现代舞教学的灵活性,做好现代舞课程建设。

关键词： 课程设置   MTI   课程结构   课程内容  

摘要： 概述翻译硕士(MTI)课程设置的研究现状,分析目前MTI课程设置存在的问题。认为MTI课程设置应注重实践性,明确培养方向和培养目标,从调整课程结构、引进特色课程等方面入手改进课程设置,同时应注重教师队伍建设,从而为优化课程设置提供支撑。

关键词： 专项治理工作   课程内容   小学化   幼儿园   教授   严禁   教育部办公厅   《通知》  

摘要： 近日，教育部发布《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（以下简称《通知》）。此次专项治理任务包括严禁教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题以及小学坚持零起点教学。

关键词： 钢琴调律   岗位能力   课程内容   训练模式  

摘要： 改革开放以来,随着人们精神文化生活的不断丰富和提高,钢琴已逐渐走入到寻常百姓家.由于其特殊而复杂的构造,要求每年必须进行不少于两次的专业调律和机械整理,才能维护它优美的音色和良好的触感.钢琴调律行业由此催生而来.如何建设一支精良的钢琴调律师队伍,培养优秀的钢琴调律人才,是这篇文章所要研究的.

关键词： 专项治理工作   小学化   幼儿园   教育部办公厅   汉语拼音   课程内容   学前教育   识字  

摘要： 近日,教育部办公厅印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,对幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,坚决予以禁止……一系列专项治理工作铺展开来,是向幼儿园“小学化”这一学前教育的顽疾“亮剑”。

关键词： 中职学校   专业课程内容   职业标准   改革策略  

摘要： 专业课程内容与职业标准相衔接是中职学校专业课教学的基础和保障。确定中职学校专业课程内容应坚持依据职业标准但又不唯职业标准的原则。本文以迁安职教中心机电技术应用专业为例,分析了中职学校专业课程内容与职业标准的现实差异,并探索出了较为成功的确定中职学校专业课程内容的改革策略。

关键词： 计算机应用基础   课程结构   课程目标   课程内容   课程实施  

摘要： 中等职业学校计算机应用基础课程结构主要包括课程目标、课程内容及其选择与组织、课程实施模式等组成要素。文章论述了统一与差异协调共进的课程目标实施方法、基础与综合均衡共生的课程内容组织方式和理论与实践一体共融的课程实施过程方略,力求运用各种课程要素的最优组合,最大限度地实现功能耦合,获得最佳的课程教学效果。

关键词： 专项治理工作   教育部办公厅   小学化   幼儿园   社会培训机构   课程内容   汉语拼音   家庭作业  

摘要： 2018年7月教育部发布《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，提出治理的任务：1．严禁教授小学课程内容。对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。

关键词： 园林专业   课程内容   预决算   应用   微课   教学工作   构成体系   综合效能  

摘要： 《园林预决算》课程是现阶段我国园林专业课程内容构成体系中的重要组成部分,在全面充分认识《园林预决算》课程教学工作基本特点和基本现状基础上,引入适当方法且运用适当方案组织开展《园林预决算》课程教学工作,对于改善提升实际教学过程中的综合效能获取经验,助力园林专业在校学生群体实现优质化成长发展具备重要意义。

关键词： 野外生活生存   教学实践   自然环境   课程内容   安全性   科学性  

摘要： 国内发展迅速的高校野外生活生存训练课程实践教学基地的缺乏与不成熟是一个普遍现象,是困扰这一课程顺利、健康发展的瓶颈。研究认为教学基地的考察与建设过程中运用环境学的研究方法,对目标地区的气候、水文、地质与地形、动植物资源、自然灾害等方面进行深入考察与研究,并因之设计野外生活生存训练课程,才可以体现课程内容设置的实用性与针对性、实践教学的安全性以及课程开展的科学性。