教学课程资源库 更多>>

关键词： 小学信息技术   翻转课堂教学模式   课程内容  

摘要： 小学信息技术翻转课堂教学模式的使用,可以有效提升教学效率以及质量。在设计教学模式过程中,需要从课程开始之前,课程进行中以及课程结束后三个阶段展开,有效提升教学质量,充分抓住热点与重点,以学生为主体,从而实现使用翻转课堂能够实现教学改革的最终目标。小学信息技术翻转课堂教学模式的设计1.课前设计小学信息技术课程开始之前的阶段是翻转课堂的重要环节,教师首先需要确定教学任务与目标,按照教学目标设计并

关键词： 小学   中华优秀传统文化   课程内容   课程实施   课程评价  

摘要： 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是实现中华民族伟大复兴、构建“人类命运共同体”的强大精神力量。构建中华优秀传统文化课程体系是学校传承中华优秀传统文化有效途径之一,为了更好、更快、更全地建设中华优秀传统文化课程就有必要了解当前课程开发与实施的现状如何。本文首先通过查阅和梳理目前有关中华优秀传统文化教育相关文献,确定了以中华优秀传统文化课程实施现状为研究对象。通过厘定中华优秀传统文化、中华优秀传统文化课程、课程开发与课程实施的概念,确定本文的研究范围。从课程的实施角度出发,分别从教师的态度与意愿、课程内容的选择与编排、组织与实施以及课程评价四个维度对当前中华优秀传统文化课程开发与实施现状进行研究。为了更加全面地了解中华优秀传统文化课程开发与实施现状,本研究通过问卷调查与访谈结合的方式,设计了调查问卷和访谈提纲,以C市的11所城区小学为调查范围,这11所学校的任课教师为调查对象,回收226份有效问卷,同时统计分析了这226份问卷数据,从整体上了解到这11所小学的任课教师对中华优秀传统文化教育、课程的态度与意愿、内容的选择与编排、组织与实施以及课程评价现状。通过分析现状发现,教师们非常支持以课程的方式开展传统文化教育。课程内容以知识类的传统文化为主,技艺类的偏少。教师们认为课程内容编排上总体态势较好,也比较能够考虑到学生的年龄特征,做到与学生的生活紧密结合,但还有待完善。实施方面,在国家课程方面,教师们在实际教学过程当中渗透传统文化的频率并不高,不同学科之间也存在明显差异,并且在实施过程中缺乏整体规划;除此之外,部分学校以校本、实践课程的形式开展,但是以活动的方式开展的学校居多,不同学校之间在课时、教师等方面并无统一安排。同时,师资队伍专业程度较低,家长、社区人士参与度也不高。同时,课程本土资源开发利用也不高。在课程评价方面,少部分学校会对传统文化教育课程进行评价。受新课程改革理念的影响,这些学校在评价时,选择的方式朝着多元化方向发展,但以终结性评价方式为主,同时主要集中对学生学习结果的评价。基于上述研究结论,为了落实“立德树人”的根本任务,本研究建议,国家教育行政部门首先应该全面修订学科课程标准,以国家课程为依托保证传统文化的全面落实;其次,应尽快根据学科课程标准编订教材,增加传统文化内容;最后,尽量减轻教师非教学负担,构建教师培训机制,建立一支专业的师资队伍。同时,地方教育行政部门应该搭建平台,助推课程规范。此外,学校方面,除了在国家课程中渗透中华优秀传统文化以外,也要以校本课程、综合实践活动课程为载体,丰富课程内容;而且还要统筹规划建立课程评价机制。这样,通过多方协同努力,从各方面促使中华优秀传统文化课程体系不断完善,不断为“立德树人”提供基础支持。

关键词： 初中英语   英语课堂   课堂提问   课程内容  

摘要： 巴尔扎克曾说:"问题是开启一切科学大门的钥匙。"对于初中英语课堂教学中的问题,需要合理设计,才能启发学生的英语思维,增进学生质疑意识的提升,最后从释疑解惑中来打造高效、趣味、精彩英语课堂。教师是课堂提问的导向者,如何巧妙地设计问题,需要结合学生学情实际,激活学生的好奇心,把握好提问的时机,让设问来活跃课堂学习。

关键词： 学前教育专业   体育游戏   课程内容  

摘要： 随着经济水平的发展和教育观念的改变,对孩子的教育越来越倾向于幼儿化。幼儿时期尤其是3到6岁是人的性格与价值观形成的黄金时期,该时期的教育对孩子的一生影响深远。为实现学前教育规范化和科学化,提升教师的职业素养和专业技能进而推动孩子德智体美全面发展,教育部于2014年颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。随着有关教育的法律法规不断完善以及社会的高度重视,这对学前教育的教师从专业技能、职业素质、心理健康等各方面提出更高要求。强健的体魄是孩子全面发展的基础,孩子肢体运动可以促进大脑智力的发展。然而近几年我国青少年的身体素质逐渐下降,为此小学、中学、大学等都对学生体育运动的时间进行了规定,但幼儿时期的体育教育的重视程度不够。研究表明,幼儿时期的体育实践能决定孩子对于运动的态度和掌握的体育技能,因此学前教育教师是否重视幼儿体育游戏教育、是否具备体育游戏课程设计和组织的能力具有重要的现实意义。培养学前教师的高等院校的办学质量对幼儿教师的能力和素质起到重要影响,所以,在此背景下本研究选择张家口市三所职业学院作为研究对象,通过实地考察和资料研究分析高等职业学校开设学前体育教育的现状以及存在的问题,进而结合实际情况从师资力量和硬件设施等方面提出相应的解决方案,提升学前教师设计和组织体育运动的能力,并为我国高等职业学校学前体育教育的改革提供借鉴,从而实现幼儿身心全面健康发展。本研究结论如下:(1)根据对研究对象的调查发现,目前对于学前儿童的体育游戏教育三所学校均没有设置单独的课程,只是将其纳入到学前教育的体育课中,但所涉及的内容较少且操作性不高,没有予以足够的重视;设置专门性学前体育游戏的教学内容占比不高。高等职业学校对于学前教育体育游戏课程的重视程度不够,即使开设部分内容的学习但作用甚微。(2)对于开设学前教育体育游戏课程的学校,教学与实践脱轨,大部分学生没有掌握要领,学生在工作中对体育游戏的设计和组织重视程度不够且缺乏能力。(3)对于开设学前教育的高等学校,应该重视学前体育游戏课程、开展该项课程。学前体育游戏教学内容需要包括两方面的内容:首先要让孩子掌握基本的体育知识;其次,要让孩子在运动中学习,掌握运动技能。因此,高等学校在对学前教师培养的过程中需要理论与实践相结合,该课程尚处于起步阶段,需要根据幼儿心理、身体素质等不断创新和完善,进而构建促进幼儿全面发展的教学体系。

关键词： 图论理论   行星轮系设计   粒子群算法   多目标多约束优化  

摘要： 随着机械工业的不断发展,人们对机械系统中传动部分的性能要求愈来愈高,要求更大更精准的传动比、更高的传动效率、更小的体积。在此背景下,行星齿轮传动系统(后简称行星轮系)凭借自身的优点得到了广泛的应用,在现代工业中发挥着越来越重要的作用。但与其地位不匹配的是现有的行星轮系设计方法仅实现了局部智能化,与中国制造2025对工业智能化的要求完全不匹配。其根本原因就是行星轮系种类繁多,且各类型的设计方法不尽相同,对实现行星轮系的智能化设计造成很大干扰。为了实现行星轮系的智能化设计,首先,本文通过研究大量的行星轮系机构综合方法及设计算法,在图论理论的基础上对现有模型进行改进,使其可以准确无误的地表达其结构拓扑性及运动拓扑性。其次,建立了行星轮系图论模型的数学表达方法——邻接矩阵法,提出了用行星轮系基本回路矩阵表达行星轮系内部各构件之间运动拓扑关系的方法,并给出一种从邻接矩阵中搜寻基本回路矩阵的方法。然后,在基本回路矩阵的基础上对行星轮系的运动学分析、静力学分析及效率分析进行了研究,根据现有的分析方法给出一种各类型行星轮系通用的运动学、静力学及效率分析算法。接下来,在前人研究的基础上得到行星轮系各齿轮齿数的约束条件公式,提出了计算约束条件系数矩阵的算法。在此基础上提出了一种较为通用的行星轮系智能配齿算法和设计方法。最后,为解决行星轮系优化时的多目标多约束问题,在标准粒子群优化算法的基础上给出一种改进的、专用的行星轮系结构优化算法。上述所有新提出的算法均利用MATLAB软件进行编程,并通过实例进行验证,同时还将验证结果与传统设计方法的结果进行了对比。结果表明所有方法均可通过编程实现,且计算结果无误。通过优化算法优化后的行星轮系,在效率、质量及体积方面均有一定程度上的改善。

关键词： 确定位置   课程内容  

摘要： 《小学数学课程标准》指出:课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系;要重视直观,处理好直观与抽象的关系;要重视直接经验,处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。在一次数学教研组活动中,我们听了苏教版四年级数学下册第八单元第一课《确定位置》后,感觉与《课程标准》的要求有

关键词： 中职学校   德育课程   课程内容   教材  

摘要： 现行中职德育教材内容太杂太泛,与初中相关课程内容重复较多;部分内容“空心化”,知识性不足;部分内容脱离学生实际;部分内容的逻辑性有待加强;有些内容的说教性质较为明显。针对这些问题,该文提出应基于大、中、小学德育课程一体化的理念修订教学大纲,进一步优化课程内容;采用“模块化、主题化”的理念建构教材;教材内容的选择和呈现方式要充分考虑学情;转变教材的行文风格。

关键词： 网站设计与开发   专业教学标准   教师能力   课程内容   岗位描述   规划教材  

摘要： 中等职业学校专业教学标准是指导中职学校课程和教育改革的核心文件。中职计算机网络专业中的核心课程《网站设计与开发》,在现阶段的教学过程中,由于受到教师能力不足、专业(技能)方向课中的课程内容与当前就业市场的技术不一致、专业岗位描述不准确、规划的教材内容存在缺陷等问题,阻碍了教学标准的有效落实。本文针对问题分析提出4项对策,通过教师核心能力打造、完善课程建设方向、调整岗位描述、增加多种载体的课程内容,以达到提升新课标下计算机网络技术专业核心课程落实水平的目的。

关键词： 拉维娜行星轮系   准静力学分析模型   均载特性   正交实验   均载实验  

摘要： 目前国内、外关于行星轮系均载特性的研究主要集中于均载特性影响因素的理论研究,关于均载实验研究以及均载特性对系统性能影响的研究较少。本文建立了行星轮系单体准静力学分析模型和完整的AT变速器准静力学分析模型,在行星轮系单体均载实验与壳体模态实验验证模型有效性的基础上,分析了影响因素对行星轮系均载特性的影响规律,以及行星轮系均载特性对系统性能的影响。本文的研究工作主要包括以下几个方面。建立了某4AT拉维娜行星轮系单体准静力学分析模型,利用该模型通过正交实验确定11个可能的影响因素对行星轮系均载系数影响程度的主次顺序,并在此基础上进一步对其中几个主要影响因素进行单一变量研究,分析其对行星轮系均载系数的影响规律。搭建了行星轮系单体均载实验台架,完成了行星轮系单体静扭均载实验。首先通过均载实验技术研究确定了均载实验方法,测试行星架上销轴支撑孔附近的应变值,并结合行星架材料属性,将测试所得应变转换为测点主应力,利用测点主应力计算行星轮系均载系数。结果表明,行星轮系均载系数随输入扭矩增大而减小,同时,均载实验测试结果与仿真模型计算得到的均载系数具备较好的一致性。利用AT变速器准静力学分析模型研究了销轴位置误差、齿圈支撑刚度与滚针轴承支撑刚度这三个主要影响因素对行星轮系均载系数的影响规律。结果表明:上述三个因素对均载系数均有显著的影响,在保证可靠性及变速器其它性能的前提下,适当降低齿圈支撑刚度与滚针轴承支撑刚度,同时尽量减小销轴的位置误差,有利于降低均载系数,改善行星轮系均载特性。利用AT变速器准静力学分析模型研究了行星轮系均载特性对齿轮强度、轴承受力、系统传动效率与齿轮啸叫的影响规律。结果表明:行星轮系不均载将导致行星轮系各齿轮强度降低,但对其它定轴齿轮强度几乎没有影响;行星轮系均载特性对各轴承的受力有一定影响;行星轮系均载特性对系统传动效率以及齿轮啸叫有一定影响,均载特性越好系统传动效率越高,齿轮发生啸叫的风险越小,但这种影响的程度较小,行星轮系均载特性只是影响系统传动效率与齿轮啸叫的次要因素。

关键词： 行星轮系   柔性内齿圈   动力学   均载   啮合刚度  

摘要： 行星轮系具有传动比大、功率密度高以及承载能力强等一系列优点,已经成为直升机动力传输中重要的传动形式。但是其结构元件的安装和制造误差会引起行星轮系各分支功率传动不均匀,并将进一步引起承载能力下降、降低行星齿轮的寿命以及冲击振动的动力学问题,从而严重影响直升机传动系统的可靠性和运行平稳性。因此,在结构上采取一种能够补偿行星轮系综合误差的柔性齿圈均载构型,对于改善行星轮系的均载性能是很有意义的。但限于国外对含薄壁套筒的柔性齿圈结构设计技术资料的保密,国内关于该柔性齿圈结构对系统均载影响方面的研究尚不完善。故本文以某直升机主减速器含有薄壁套筒内齿圈的行星轮系为研究对象,探究该齿圈的柔性对行星轮系动力学均载性能和系统模态的影响,开展含有薄壁套筒内齿圈的行星轮系动力学均载研究,并为该齿圈的结构设计提供理论支撑。具体内容如下:1.根据多刚体离散分析法,建立了含有薄壁套筒柔性内齿圈结构的行星轮系动力学模型;根据理论力学的知识,对柔性内齿圈的相关参数进行了计算;并根据牛顿第二定律,建立了含有柔性齿圈结构的行星轮系动力学方程;通过数值方法求解,得到行星轮系系统的固有频率,进一步探究了齿圈柔性以及齿圈套筒厚度对行星轮系固有特性的影响。2.采用能量法计算了太阳轮与行星轮啮合的外啮合刚度,基于Timoshenko梁(铁木辛柯梁)理论,分析了含有薄壁套筒结构的内齿圈的弹性变形;然后确定了该柔性齿圈与行星轮啮合的综合内啮合刚度的计算公式,并分析了套筒厚度的改变对内啮合刚度的影响;建立了含有薄壁套筒柔性内齿圈的行星轮系动力学均载模型,确定了动力学均载系数的计算公式,分析了内齿圈柔性即薄壁套筒的变形以及系统各参数对含有柔性齿圈结构的行星轮系动力学均载的影响。3.基于薄壁套筒的变形对行星轮系动力学均载性能的影响,利用三维造型软件完成了含有套筒厚度不同的内齿圈的行星轮系的建模和装配;然后通过Ansys Workbench软件分析了其应力和变形,同时验证了扭转变形是柔性齿圈的主要变形形式,并得到了套筒的疲劳强度安全系数;结合套筒厚度对均载的影响以及套筒的疲劳强度,最终确定了套筒的厚度,进而完成了内齿圈结构的设计。4.开展了具有3个行星轮的行星轮系动力学均载实验研究。采用电阻应变测量法,完成了对太阳轮和内齿圈的应变应力的测量;然后根据均载贴片的实验原理,进而得出系统的内、外啮合均载系数,验证了本文对薄壁套筒型内齿圈结构设计的合理性;通过实验分析了系统不同参数的改变对均载特性的影响规律,与理论分析的结论一致,且两者之间的误差不超过12%。