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关键词： 大学体育课   生命安全教育课程   内容设置  

摘要： 本研究通过查阅相关文献资料,明确生命安全教育定义,以此为基础,运用专家问卷法,对体育视域下大学生命安全教育课程内容进行研究,通过对问卷整理统计,最终得出大学体育课生命安全教育课程内容包括三个一级指标和十个二级指标.

关键词： 问题情境   美术课程内容   组织   生成  

摘要： 问题情境是学科核心素养本位美术教学中的重要概念，也是美术教学中的重要组织形式。由于美术学科的课程内容具有组织和生成的特点，并且问题情境能够促进它的组织与生成，因此问题情境也可以被看作一种对课程内容的处理方式。运用问题情境实施教学，可以实现对课程内容的有效处理，从而有利于学生美术学科核心素养的培养。

关键词： 高中文言文   教学现状   应对措施   课程内容  

摘要： 文言文是中国五千年传统文化的体现与见证,它不仅包含着历史文化,文学知识,更传达着古人的傲骨与才情。文言文教学不仅要注重文言知识的传输,更要关注对古人情意思想的领悟。此文从文言文阅读教学现状思考造成这种现状的原因,在此基础上,依托教学课例,对文言文阅读教学策略提出几点看法。

关键词： 公诉   课程内容   教学改革  

摘要： 公诉课程是我院检察事务专业的核心课程之一。公诉课程与刑事诉讼法学及检察理论及实务课程存在密切的关系。在公诉课程的教学中存在着许多的问题,如教学理念陈旧、教学方法单一、教学重点不够突出等。本文在分析上述问题之后,从公诉课程教学内容及教学方法两个方面提出了厘清相关学科关系、树立科学教学理念等教学改革的内容和举措。

关键词： 课程内容   生命科学   比较研究   TIMSS2019  

摘要： 本研究基于TIMSS2019科学评价框架,比较分析我国2017版小学科学课程标准和美国新一代科学教育标准中的"生命科学领域"内容部分。发现:内容广度方面,我国标准与美国标准基本一致,但概念体系构建不足;内容深度方面,美国标准以"推理"为主,我国标准以"知道"为主且深度低于美国标准,缺乏科学工程实践要求。鉴于此,教师可通过优化概念体系把握内容广度,增加科学工程实践要求,提高内容深度,促进小学科学教育发展。

关键词： 独立学院   城市规划原理   风景园林  

摘要： 随着工业化和城市化的发展,资源、生态、环境等方面问题接踵而至,促使社会对风景园林专业人才的需求日趋旺盛.《城市规划原理》作为风景园林专业一门很重要的课程,与风景园林学科均具有综合性、交叉性、实践性强等特点,然而,当前鲜有学者探讨风景园林专业《城市规划原理》课程内容建设.本文以厦门工学院为例,结合前人研究及国内外规划热点,探索性地构建了适合独立学院风景园林专业学生学习的课程教学内容,同时为后续研究提了一些个人思考.

关键词： 创新素养   云课堂   微视频   云教室   课程内容   制作步骤  

摘要： 互联网、人工智能最根本的变革是把"教师教""教师传授知识"变成"学生学""学生自己学习"。学校的任务、教师的任务是为学生营造一个自主学习的环境,引导学生自己去探索、去研究、去提出问题、解决问题,从而培养学生创造思维和创造能力。2015年8月,我校课题"以创新实验室为平台培养学生创新素养的教与学行动研究"成功立项市级项目。以

关键词： 工作过程   学习情境   课程内容   数控加工  

摘要： 学习情境,是针对时间跨度相对较长、活动空间相对较大的教学活动,如单元教学设计或较大型的项目、案例等进行的教学设计,是一种难度较大、涉及要素较多的教学活动环境。基于工作过程的学习情境则更能体现必然性、规范性、整体性的特点,因为每一个学习情境都是一个完整的工作过程。本文研究的核心内容即在数控加工教学中,如何按照工作系统化方式设计课程内容,培养学生的职业能力,实现知识的迁移与内化。

关键词： 数学课程   有理数   MYP   数与代数   课程标准   数学思考   生活情境   课程内容   数学解题技巧   数学表示   统计与概率  

摘要： MYP数学课程目标与内容无关,却与其评估方式密切相关。MYP (Middle Year Program)是国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization)为11～16岁的学生开设的课程,意为中学项目。MYP共5年,对应六至十年级。MYP数学课程和我国相应学段的国家数学课程有异有同,本文仅从课程标准,对两者的课程目标、课程内容和评价方式进行一些对比分析。

关键词： 组织胚胎学   课程内容   教学方法   考核方式   改革  

摘要： 组织胚胎学是一门将组织学和胚胎学有机结合的学科,在多个专业的本科教学中具有重要地位。本文分析了目前组织胚胎学课程教学中课堂内容缺少更新、教学方法单一、考核方式单一等问题,并从课程设计、教学方法和考核方式三个方面相应地提出了具体的改革措施,为该门课的本科教学提供参考依据。