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关键词： 模具课程   考试   模具特训班   课程内容   教学改革  

摘要： 对现行高职模具专业的专业课程设置、相关教材、考核方式等进行了分析,指出了其中存在的问题,这些问题将导致部分高职院校模具专业培养的学生实际上是无法满足区域模具产业发展用人要求的。为此,结合宁海县域模具产业的用人要求,创建了一种基于技校生的“金蓝领”特训班培养模式。该模式结合县域内模具企业的切实用人要求和需要,将模具专业培养课程依据企业的实际需要进行改革和重新设置,课程由三部分构成:基本素养课程、综合提高课程和单项技能强化提高课程、企业真实商品模具生产课程。课程实施分三阶段进行。第一阶段着重模具通识认知培养,第二阶段注重单项必杀技能的养成,第三阶段着重商品模具实战能力养成。各阶段考试方案改革为以答辩和实操结果为依据,着重实际动手能力的客观表现评价。课程改革实践4年来,取得了较好的效果,已经为县域内模具产业输送了近200名实践能力较强的基础型模具技能人才。

关键词： 义务教育课程   核心素养   主题内容   优化内容   育人目标   舞教学   课程内容   教学新思路  

摘要： 《义务教育课程方案(2022年版)》强调,课程内容要基于核心素养发展要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识,设计课程内容,增强内容与育人目标的联系,优化内容组织形式。本文以体育操舞教学为例,探索以体育人、以美育心,促进学生核心素养发展的体育教学新思路。

关键词： 绘本阅读   课程内容   对话式   自我经验   路径探讨   系统性   系统提升   幼儿  

摘要： 在以往的教学中,我们往往混淆了“课程内容的系统性”和幼儿“经验认知的系统性”间的关系,没有帮助幼儿将课程内容与自我经验之间建立起链接,而是千辛万苦地让幼儿掌握和获得所谓“系统的”课程内容。结果便是幼儿根本不可能在这样的教学过程中获得经验的系统提升。

关键词： 核心素养   学科育人   课程内容   结构化   深度学习  

摘要： 在深刻领会新课程理念基础上,如何指向学科核心素养,把握教材内容,整合课内外资源,实现对初中语文课程的结构化理解,并按照大单元设计要求,实施语文学科任务群的教学,推动学生在语文课堂的深度学习,是本轮教学改革的难点,本文试图从这个角度提出自己的思考。

关键词： 公共选修课   教学探索   课程内容   教学方法  

摘要： 公共选修课是大学课程的重要组成部分,其目的在于扩大学生的知识面,培养学生的综合素养。本文以自然科学类公共选修课“生命的秘密”为例,从课程的性质和目的、教学内容和教材选择、授课方式和教学方法、创新教学实践、课程考核方式与要求、课程评价和总结等方面进行分析、调研和探讨。文章重点探讨如何更好地组织和实施“生命的秘密”这门公共选修课程的教学,有效激发学生的学习兴趣,达到更佳的教学效果,旨在为本课程的持续改进和发展提供一些实用和可行的建议。

关键词： 享受快乐   普拉提   老年大学   课程内容   和风细雨   忘年交   代际学习   老年人  

摘要： 钢琴、书法、普拉提……仅仅需要几百块钱的课程,课程内容满满,不考试、不内卷,老师授课和风细雨,课堂热情满满,如此令人羡慕的场景,正是老年大学的真实写照。最近,越来越多年轻人晒出在老年大学的学习经历,在这里,他们享受快乐学习,摆脱内卷状态,还有一些年轻人和老年人处成忘年交,改变了对世界的认知和看法。

关键词： 医药电子商务概论   课程思政   电子商务   医药电商  

摘要： 文章以《医药电子商务概论》课程的教学内容为出发点,分析了本课程教学中课程思政存在的不足,提出思政引领赋能专业树人、思政融通赋能专业技能、考评结合检验思政效果三个方面改进方法.通过《医药电子商务概论》课程教学内容四大知识板块,找到每个板块对课程思政的侧重点,细化到每个章节课程思政的融合点,从而深化课程思政的效果.

关键词： 综合实践活动课程   学习体验   构建课程体系   课程内容设计   实践性课程   核心环节   激发学生的学习兴趣   设计与实践  

摘要： 综合实践活动课程是一种开放的实践性课程,旨在激发学生的学习兴趣和动力,并培养学生实践能力。课程内容设计是构建课程体系的核心环节,其目标是确保学生能够在活动中获得全面的学习体验。

关键词： 跨学科实践   物理核心素养   现状调查  

摘要： 针对《义务教育物理课程标准(2022年版)》提出物理课程新增的“跨学科实践”主题,对赣州市及市外若干中学物理教师开展“跨学科实践”教学现状进行调查,并针对调查结果进行原因探讨,提出实施策略建议。

关键词： 数学教学   教学设计   分步实施   教学方式   变化教学   图形的变化   课程内容   认知水平  

摘要： 数学教学应根据学生已有的知识、认知水平、学习要求,结合具体内容特点整体把握课程内容,选择能促进学生思考的教学方式,在教学中整体设计、分步实施.现以正方形中的变化教学为例,与同行交流.