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关键词： 定轴轮系   传动比   转向   教学设计   教学反思  

摘要： 机械设计基础课程是高职院校机械类专业的专业基础课程,在机械类专业课程设置中起着承上启下的桥梁作用,为学生学习后续的专业课程打下必要的基础。轮系这章内容在机械设计基础中具有非常重要的地位,而定轴轮系传动比的计算是轮系这章的重点和难点,它为解决机械传动中的变速和换向问题提供理论依据。文章通过对定轴轮系传动比计算的教学过程进行设计,让学生理解定轴轮系的转向判定以及传动比的计算,从而提高该部分教学内容的教学效果,提升学生分析、解决问题的能力。

关键词： 思想政治教育课程   中国特色社会主义理论体系   互联网   大学生学习   网络时代   毛泽东思想   数据统计   课程内容  

摘要： 如今,网络已成为大学生学习、教育、生活和交流的重要空间。有数据统计,大学生超过90%的人每天使用网络时长超两小时。高校中有一门思想政治教育课程“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”,在网络时代各种思潮纷繁袭来的背景下,这门课程内容怎样才能让学生真听、真信、入耳、入脑、入心,真正让科学正确的思想政治教育课程发挥感召力和影响力,对青年学生产生持续、系统的影响?

关键词： 文化创新   教学设计   思想政治学科   京剧   学科课程   标准修订   活动内容   课程内容  

摘要： 一、指导思想与理论依据从思想政治学科角度看,此次课程标准修订的亮点是构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程,实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。2017版课程标准中对本部分学习提出了“领悟优秀文化作品的影响力和感召力”的内容要求;并给出了“以文化创新靠什么为议题,探究文化创新的动力和途径”的教学建议。

关键词： 思想道德水平   法治素养   教学体系   学生   初中   培养   课程内容   教育大纲  

摘要： 《青少年法治教育大纲》提出,将道德与法治课程纳入教学体系中,将其作为教学实践的基础,教学目标是提高学生的法治素养和思想道德水平,发挥教学的引导性作用,使学生树立正确的价值观、世界观以及人生观,进而培养学生的核心素养。由此可见,初中道德与法治这一门课程体现了超强的综合性。所以,教师应秉承立德树人的教学理念,促使学生实现全方面的发展,从生活实际出发,发挥自身的职业素养,运用行之有效的教学方法,不断丰富和拓展课程内容,为其他学科教学工作的落实奠定坚实的基础。

关键词： 课程学习   课程内容   课标   思想政治   延展性   政治课程标准   高中   课程模块  

摘要： 2017年新修订的思想政治课程标准(以下简称"新课标"),在2003年颁发的思想政治课程标准实验版(以下简称"旧课标")基础上,大胆地调整了课程设置,增加了课程模块,延展了课程内容,将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程三大类,进一步明确了各类课程模块的功能定位。

关键词： 现代学徒制   机械制造   内容重构方法  

摘要： 现代学徒制是在新时期的背景下,高职院校教育深化,产教融合、校企合作的重要实践模式,通过对课程内容重构来解决现代学徒制在实施中出现的问题,可以使高职院校在教学过程中实现现代化人才培养目标。聚焦产业需求和学生发展需求,职业能力和职业素养,学校课程与企业课程,刚性标准和弹性标准四个方面并重是现代学徒制度发展的重要策略。本文简要的阐述了什么是现代学徒制, 并以机械制造课程为例,提出了现代学徒制下课程内容重构的方法。

关键词： 谐波齿轮传动   传动原理   发展现状   研究重点  

摘要： 随着工业的不断发展,谐波齿轮传动技术因其独特的优点,得到越来越多的应用。简要介绍了谐波齿轮传动的原理、特点及应用,对国内外谐波齿轮传动的发展情况作了简要概述,详细分析了目前谐波齿轮传动的研究重点及发展趋势,并对其进行总的论述。

关键词： 英语阅读教学   高中英语   英语课程标准   学生分析   语言学习   语篇主题   普通高中   课程内容  

摘要： 《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018,以下简称英语课程标准)指出,英语课程内容包含主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素。主题为语言学习提供了主题范围或主题语境。英语课程标准认为,学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。那么,在英语阅读教学中,我们又该如何正确地引导学生分析语篇主题、把握语篇主题呢?

关键词： 职业信息加工理论   课程内容   工作模式  

摘要： 职业信息加工理论聚焦解决职业生涯问题和职业生涯决策的思维和记忆过程,真正将生涯选择和生涯发展的过程视为学习信息加工能力的过程,为帮助大学生生涯发展提供了一个思考框架,其中模型提供了大学生职业规划课程的基本框架和内容要点。该理论可以被科学应用在职业生涯规划课程内容设计和工作模式设计。