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关键词： 生源特点   职业发展空间   教学计划   实际应用研究   贴近学生   实践环节   课程内容   毕业生  

摘要： 面对不断变化的市场形势和生源特点,我们不断调整教学计划和课程内容,以工作室化的教学为依托,探索实践环节的校企合作新模式,力求贴近企业需求,贴近学生需求,使毕业生获得较大的职业发展空间。

关键词： 课程内容   应试教育   文化课  

摘要： 《广东省教育厅关于中小学地方综合课程的指导纲要(试行)》中规定的课程内容将根据学生不同的年龄段,分为不同的专题。其中,'广东风情'主要在小学1—4年级开展,包括广东方言、广东儿歌与童谣、广东节庆习俗、广东菜系、广东陶艺等8个课时;'广东艺术'则在初中年级开展,包括广东器乐、广东戏剧等6个课时。

关键词： 任务型教学模式   思维导图   知识点   学习障碍   抓大放小   提高学习效率   课程内容  

摘要： '四习一研'高效任务型教学模式,由学生作为主体参与课堂的'定向预习''交流研习''强化练习'和以老师为主导的'精准讲习'以及备课组的'集体研讨'组成。该模式任务结构布局合理,教学流程安排有序,能最大限度有效地提高学生课堂专注力和参与度。笔者认为,在'四习一研'环节中,预习环节起着至关重要的作用。一节课的核心问题,应该在'定向预习'环节就给予明确的教学导向。

关键词： 小学生   教育厅   广东省   专题教育   粤教版   核心素养   社会主义核心价值观教育   课程内容   学习发展能力  

摘要： 2016年广东省教育厅发布的《广东省教育厅关于中小学地方综合课程的指导纲要(试行)》规定,广东省中小学地方综合课程是一门面向学生生活、面向创新时代、面向广东实际的地方课程。广东教育出版社依据大纲,着眼于学生的生活实际,编写出版了《地方综合课程》教材,为学校开好独具广东特色的综合课程提供了课程教学实施依据。教材纳入了五大发展理念、全面依法治国、改革创新、粤港澳大湾区建设等极具时代特色的内容;同时,贴近学生实际。

关键词： 物理解题   数学知识   高中数学   应用   逻辑思维能力   数学方法   课程内容   物理课堂  

摘要： 在高中物理解题的过程中运用相应的数学方法,能从根本上提高物理解题的效率.高中数学和物理一样,都具有一定的难度,其课程内容也都比较抽象,学生在学习的过程中需要具备一定的逻辑思维能力,这也表明了数学和物理之间存在某种关系.教师在物理课堂上进行习题教学时,要注意加强对学生数学和物理相关知识的训练,培养学生的跨学科思维,提高学生学习物理的效率.

关键词： 水生动物免疫学实验   课程内容   教学方法   课程探索   教学改革  

摘要： 实验教学是对理论知识的理解深化,是探索实验科学理论的基本方法。本文从水生动物免疫学实验教学的课程内容、方法和手段、考核方法等方面总结了水产动物免疫学实验的课程探索及教学中的一些具体情况,初步探讨了水产动物免疫学实验教学内容改革的措施及其教学方法的改进,提出了进一步改革水产动物免疫学实验教学的方向。

关键词： 校本课程   Python   高中   新课程标准   设计   信息技术   课程内容   课程目标  

摘要： 2018年1月,新版高中信息技术课程标准正式颁布,对照2003版,新标准在课程目标和课程内容上都有了很大变化,编制准确反映课程标准理念的教材的难度大大增加。新课程标准配套教材目前尚未推出,随着2018级新生入学,如何开设课程?如何组织教学?

关键词： 教育技术学   管理模式   社会背景   高楼   信息   中国教育   课程内容   学科名称  

摘要： 20世纪90年代初期,中国的教育技术开始实现国际化,从学科名称到课程内容,开始与美国的教育技术领域接轨。从21世纪开始,中国的教育技术步入了迅猛发展时期,计算机和网络技术成为教育技术中的主流技术。在此期间,各种新思想、新理论、新方法和新技术不断涌现,极大地丰富了教育技术学课程。面对不断发展的教育技术学理论方法和不断积累的丰富教学经验,编写一本符合中国教育技术实践特点和需求的教育技术著作具有重要的理论与实践意义。

关键词： 幼儿园   矮树丛   微课程   课程游戏化   课程内容  

摘要： 虞永平教授提出:'课程游戏化其最核心的目的是让幼儿园课程更加贴近幼儿的实际发展水平,贴近幼儿的学习特点,贴近幼儿的生活及兴趣与需要,让幼儿园课程更加适合儿童,更生动、丰富、有趣。'可见,幼儿园课程要与幼儿生活紧密相连,让幼儿成为学习的主人,造就生活化、游戏化的幼儿园课程。一、来源实际生活,围绕兴趣需要我们要充分利用幼儿所熟悉的的生活事物和生活环境,课程内容应取材于幼儿实际生活经验,以幼儿实际生活为中心,敏锐察觉幼儿的兴趣与需要。

关键词： 教学大纲   课程标准   课程目标   课程内容   教学方法  

摘要： 建国70年来,我国小学数学教学大纲、课程标准经历了向苏联学习、向欧美发达国家学习再到合作改革等阶段,实现了从向外到向内自主建构的过程,虽具有时代局限性,但也为时代发展提供了巨大助力。从课程目标、课程内容和教学方法陈述了我国小学数学教学大纲、课程标准的演变过程。进入新时代,我国小学数学课程标准应加强制度建设,具有发展性;课程目标应有梯度,具有适应性;强调数学生活化与生活数学化的均衡发展,具有教育性的同时具有学科性。应秉持开放性原则,让更多小学数学教师参与到课程标准的制定、修订中来,让课程标准真正做到从教学中来,到教学中去。