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关键词： 科学本质   义务教育化学课程标准   FRA范式   认知网络分析  

摘要： 根据科学本质(NOS)教育的最新分析框架——FRA范式,采用内容分析法对2011年版和2022年版义务教育化学课程标准的课程内容中,涉及科学本质不同要素的内容进行频次统计与分析。结果表明:2022年版课标呈现的要素种类更多且联系更紧密,尤其关注化学科学与社会背景的相互作用。据此提出相应的教学实践建议。

关键词： 核心素养   跨学科教学   知识模块   新课标下   义务教育   课程设置   主题模块   课程内容  

摘要： 《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在课程设置方面,强调了课程间的内在联系与综合性,优化了内容结构,并基于核心素养明确了教学要求。在课程内容安排上,除了基础的知识模块外,还特别在每册教材中设置了跨学科主题模块,旨在拓展学生的思维视野,提升其跨学科知识的迁移与应用能力,并促进核心素养的全面发展。

关键词： 义务教育物理课程标准   义务教育科学课程标准   课程内容  

摘要： 从课程内容组织方式的角度,分析《义务教育物理课程标准(2022年版)》和《义务教育科学课程标准(2022年版)》的差异.以“能量”主题为研究对象,从课程内容的广度、进度和深度定量比较两版课标的难度.通过比较两版课标课程内容的学业要求,剖析两者在内容设置上的侧重点.结果表明科学课标和物理课标分别以“横制式”“纵制式”组织课程内容;物理课标的难度高于科学课标;物理课标关注对学生核心素养的培育,科学课标重视学生学习与实际生活的联系.物理课标的修订要充分考虑不同内容组织方式的优缺点,将科学探究融入知识体系的建构中,拉近理论知识与生活实际的距离.一线物理教师要根据内容难度特征合理安排教学进度,科学选取教学方式,将物理知识移植于生活情境之中.

关键词： 新医科   系统解剖学   实验教学   内容整合  

摘要： “新医科”背景下,探究如何培养多学科交叉融合的“新医科”人才尤为重要。系统解剖学涉及的知识点多、术语多、内容枯燥、记忆难度大等始终困扰着解剖学的教和学;理论教学主要按器官系统讲授,不利于学生树立整体意识、培养综合思维等。因此,新形势下,如何创新整合实验教学内容,弥补理论教学不足,是系统解剖学实验教学亟待研究和解决的重要课题。

关键词： 小学生   社会情感能力   课程目标   课程内容   课程实施  

摘要： 随着青少年群体的心理健康、人际交往等问题日益凸显,如何在学校开展有效的社会情感学习,培养学生的社会情感能力成为当前教育界普遍关注的议题。学校开展社会情感能力教育,可以培养小学生的社会情感能力,进而帮助小学生改善人际交往、减少问题行为和提高学业成绩。小学社会情感能力课程建设可以从直接培养小学生的社会情感能力和构建人际交往、问题行为、学业成绩等议题两方面确定课程目标和内容,并通过高质量的课程实施提升学生的社会情感能力。

关键词： 蔬菜钵苗移栽   栽植机构   双行星架差速行星轮系   非圆齿轮   优化设计  

摘要： 针对目前旱地蔬菜钵苗移栽机大多适用于大株距(大于260 mm)移栽且投接苗与栽植位置作业高度差大、移栽性能不佳等问题,本文提出一种高接低栽式差速变姿态行星轮系栽植机构。根据中小株距蔬菜钵苗移栽农艺指导与机构设计要求,解析双行星架差速行星轮系栽植机构工作原理并建立其运动学理论模型;结合所提出优化目标构建目标函数,开发了基于Matlab GUI的栽植机构计算机辅助分析优化设计软件,通过人机交互方式获得1组较优的机构设计参数组合。通过三维建模与装配以及ADAMS软件虚拟仿真,初步验证了机构正确性与合理性。开展栽植机构物理样机试制与试验台架系统开发研究,通过空转试验测试,验证了栽植机构实际作业轨迹、姿态与虚拟仿真及理论设计的一致性;开展栽植机构接苗与栽植性能试验,试验结果表明,栽植机构在接苗与栽植各项试验指标均较为优秀,能够满足栽植机构预期设计要求与旱地移栽机械标准,验证了该机构的可行性与实用性。

关键词： 体裁教学法   六要素整合   英语阅读教学   教学设计  

摘要： 如何整合英语课程内容六要素是高中英语教学设计的热点问题。通过梳理体裁与体裁教学法相关理论,可发现体裁概念的各个层次与课程内容六要素存在一定的对应关系。教师可以在阅读教学中运用体裁教学法的“教学循环模式”,通过示范、共同协商、独立构建等步骤帮助学生了解语篇的体裁特征,使课程内容六要素围绕“体裁”这一核心概念形成一个有机整体,为英语课程内容六要素整合提供新思路。

关键词： 核心素养   三种思维   课程内容   探索活动  

摘要： 数学核心素养是在素养的基础上升级而来的,数学教育的根本目的在于培养、提高学生的数学核心素养,数学核心素养的表现与“三会”目标以及数学的“三性”之间关系密切.数学教学设计三种思维,通过教学实现学生思维到专家思维的转化.引导学生在经历探索活动的过程中学习课标界定的大部分课程内容,探索是培养学生核心素养的根本途径.

关键词： 实践能力   课程内容   实践教学   中职幼保专业  

摘要： 尽管中职幼保专业的课程内容逐渐丰富,理论教学得到加强,但如何让学生将理论知识转化为实际能力仍是中职学校教师面临的难题。实践教学环节多为辅助性质,真实性和多样性不足,导致学生在面对实际教育任务时缺乏应对能力。同时,学生之间的个体差异使得其在学习和实践中的表现不均衡,部分学生的基础薄弱或主动性不足,影响了综合素质的提升。此外,当前不少教师的实践经验和教学方法亟须提升、改进。为应对挑战,本文提出了课程与实践深度融合、提升教学环节的真实性与多样性、制订个性化培养方案等策略,旨在全面提升学生的实践能力。

关键词： 航空发动机部件的识别与分析   1+X证书   教学改革  

摘要： 本文以《航空发动机部件的识别与分析》课程为研究载体,将航空维修类1+X证书主要考查内容融入教学设计;组建教学团队对教学的重难点、1+X考点融入进行整理,并进行教学实施。教学成果表明学生通过教学达成既定的知识目标、能力目标,并对素质目标的培养有促进作用,也会对学生的长远发展产生有益的影响。