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关键词： 双直线导向机构   高速无冲击   槽轮机构   拐点圆   欧拉—萨伐里方程  

摘要： 研制一种基于双近似直线导向机构的高速无冲击槽轮机构。以平面四连杆机构为研究对象,通过对拐点圆与欧拉—萨伐里方程的运用,找出一组杆长条件以及连杆上满足具有两直线一弧线轨迹的点,将其作为新的圆柱销所在点,然后采用MATLAB仿真分析对轨迹进行优化。最后设计并研究适合新轨迹的槽轮具体参数及新型锁止机构,以达到设计出能在高速无冲击条件下正常运转的新型槽轮机构的目标。

关键词： 科学学科   实践性活动   小学科学教育   博物馆资源   科学兴趣   课程内容   动手  

摘要： 研学旅学作为科学学科中重要的实践性活动,对提高学生的科学兴趣、增强学生科学知识有着重要作用。将蕴藏着丰富教学资源的博物馆与科学教育相结合的方式在小学科学教育中取得一定成效。然而在设计开发符合学校课程内容需求的博物馆活动时,却存在"为了动手而动手"的现象,博物馆参观部分与学校课程内容之间的衔接不大,并不能真正满足教学的需求。

关键词： 内科护理   课程内容   护理职业标准   对接   途径  

摘要： 教育部提出职业教育与行业企业的五个对接,其中,课程内容与职业标准对接是五个对接中最基础、最关键的一环。研究中职护理专业内科护理课程内容与护理职业标准对接的有效途径;提出内科护理教学内容应涵盖护士执业资格考试大纲中内科护理部分是基础;与医院护理部建立密切的联系,定期函询或与内科护理专家座谈,是调整教学内容符合临床岗位需求最有效的途径;教师是推动课程内容与行业要求对接的重要保证;实习学生临床护理知识反馈是我们获取临床新进展的源泉。

关键词： 心理健康教育课程   课程实施   课程设置   课程评价   高职院校   课程内容   深入了解   总结和思考  

摘要： 高职院校学生的心理健康教育课程对学生的健康发展有着重要的意义。对各高职院校的心理健康教育课程深入了解后可以发现,高职院校心理健康教育课程的课程设置目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面均存在一系列的问题亟待发现、总结和思考。

关键词： 更新   设计技术   可持续发展  

摘要： 思考了《风景园林规划设计》的课程教学在新的时代背景下所面临的问题,提出了拆解原有老旧的教学大纲体系,更新的设计技术手段,并对当前新时期所面临的景观设计核心问题即协调人与自然和谐发展进行了教学方面的几点尝试,将教学重心由原来的传统造园转变为可持续发展,以期提高学生的专业素养。

关键词： 高等继续教育   学员   个性发展,课程模块   分支化  

摘要： 为满足高等继续教育学员的个性化发展需求,应通过优化课程模块设置,构建供学员根据自身需求和工作特点进行选择的课程模块群,对专业核心课程内容进行分解重构,构建侧重点各异的课程分支供学员选择,以此实现学员的个性化发展。

关键词： “一带一路”   跨文化交际   课程内容   问题   改革  

摘要： 为顺应"一带一路"倡议,结合当今世界政治、经济和文化的变化,《跨文化交际》课程在教学内容设置上需要做出及时的调整与改革。适当增加中华优秀文化的弘扬与对比,以增强对本民族文化的了解,树立文化自信;增加"一带一路"沿线国家的文化内容;在实践教学内容方面,增加体验式教学内容,使用信息化教学手段充实课堂组织形式;探讨扩大《跨文化交际》的开设范围,跨文化交际能力是未来"一带一路"倡议建设参与者的关键能力,高校应面向所有专业学生开设该门课程对其进行理论提升与能力培养,以此全面配合"一带一路"倡议实施。

关键词： 会计基础   课程内容   调整与充实  

摘要： 会计基础课程是财务会计类专业的专业基础课程,随着会计理论的发展和会计处理的自动化提升,传统会计基础课程教学内容存在局限,有必要对其进行调整与充实。本文就其课程内容从会计工作认知、会计事项记录、会计核算循环流程、会计计量、会计行为规范等五个方面进行调整与充实编排进行了思考与探索。

关键词： 高中生物   核心素养   《种群的特征》   课程内容   设计  

摘要： 生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任这四个方面。而作为一名高中生物教师,要发展学生的生物核心素养,只能通过每一节的课堂教学,每一次的课外实践,每一次的考试评价来融入和渗透。这就要求我们在对每一章、每一节的教学内容进行教学设计时着力地去突出、去体现这一理念。下面结合人教版高中生物必修3《种群的特征》教学为例,探索在生物教学中发展学生学科核心素养的路径。

关键词： 新高考   高中生职业生涯规划   课程设计  

摘要： 新高考以专业为导向,前置了有关学生发展路径的生涯规划问题。高中阶段生涯规划课程的目标要以培养学生的核心素养为导向,促进学生终身发展。该阶段的教学内容主要包括两大模块:自我认知和职业探索。新高考背景下高中职业生涯规划的课程设计,要紧紧围绕选科指导方向和职业发展方向的目标性教育为主线,还要更新教学方法和进行有效资源整合。