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关键词： 齿轮系   混合式教学   教学设计  

摘要： “混合式教学”本质上与人类认知、学习的过程相契合。综合运用教学理论,有效整合教学资源,在多样的教学环境下,充分发挥各种教学模式的优势,实现教与学的最佳融合,即为混合式教学的宗旨所在。本文结合课前、课中、课后三个教学环节阐述了“周转轮系传动比计算”中的混合式教学实践。结果表明,经过教师的精心教学设计,“互联网+”背景下的混合式教学更有助于实现学生为中心、教师为主体的教学格局。

关键词： 战术行动   SOE   培训课程   课程内容   体验   针对性  

摘要： 通过对SOE绳索技术课程内容的介绍(参见《兵器》2018年第3期及第11期),相信读者们已经对索降等相关技术和装备有了一定的了解。不久前,SOE再次组织以战术行动为背景的索降训练,课程内容更加专业也更有针对性。我们通过参加此次培训课程的学员视角,来体验一下战术索降。

关键词： 工业设计   计算机辅助工业设计   课程内容  

摘要： 随着教学方法的不断进步以及对工程实践能力的重视,单纯强调三维建模命令讲授的教学已经不再适应计算机辅助工业设计的课程需要。文章基于对计算机辅助工业设计能力的分析,对比了工程软件和造型软件在课程教学中的优劣,提出了面向工程实践能力培养的课程内容,为计算机辅助工业设计课程的教学改革提供了有益的思路。

关键词： 国学   经典古籍   课程定位   课程内容   授课方式  

摘要： 国学教育应作为基础课程在高职院校的教育教学中占有一席之地。但目前高职院校国学教育教学存在诸多问题。加强国学教育教学可以从对国学的定位、师资建设、课程内容及授课方式方法几个方面进行相应改革,以提升高职院校学生传统文化素养,并使国学得以继承和弘扬。

关键词： 整全教育   课程管理   课程   课程内容   课程评价  

摘要： 南京晓庄学院实验小学在课程管理的1.0时代中,存在着课程实施年级和班级间不均衡、多种课型加大了教师的工作压力、课程不能满足"教""学"需求、校本课程的定性评价与统整不足等问题.新时期,学校课程管理从整全基础课程、整全自选课程、七彩阳光课程、整全延展课程四种课程进行重构,由此,在继承和扬弃的基础上走进学校课程管理的2.0时代.

关键词： 南澳大利亚   自我保护能力   儿童权利   课程资源   课程设置   多方协作   保障安全   课程内容  

摘要： 在澳大利亚儿童保护实践中,学校教育扮演着尤其重要的角色。其中,南澳大利亚州“保障安全”儿童保护课程因其法定课程性质与地位、发展适宜的课程内容以及多层级课程实施保障而独树一帜:课程建设以儿童权利为课程设置的出发点和落脚点,以学校作为整合儿童保护课程资源的枢纽,并以多方协作保障课程持续发展"“保障安全”儿童保护课程以增进儿童自我保护能力直接目标一课程以年龄适宜的方式教导所有儿童:(1)识别虐待行为,并告诉可信赖的成年人;(2)理解恰当和不恰当的触摸;(3)了解保护自己安全的方法。

关键词： 网络营销   人才需求   文本挖掘   LDA  

摘要： 通过开源数据"爬取"工具从中华英才网中"爬取"职位名称为"网络营销"的企业招聘文本数据,建立LDA主题模型,从而提取并解构企业对该岗位能力的需求。在"主题、关键词"对应关系的基础上,最终抽取企业对网络营销人才在专业能力和市场把握能力方面的需求信息,并以此重新设计高职院校网络营销课程的教学内容。针对企业最重视就业者的网络营销策划和推广能力,建议在教学内容设计中增加网络营销策划及实施的教学内容,同时加强培养学生对网络推广方式和工具熟练应用的能力。

关键词： 发现式学习   学习主题   主动探究   劳动价值观   欣赏型德育   研究性学习   综合课程   课程内容  

摘要： 《劳动创造美好生活》一书,采取综合课程的设计方式,以四个学习主题(劳动的价值、劳动的形态、劳动的主体、劳动的准备)组织课程内容。内容选择尊重学生学习主体,贯彻发现式学习、欣赏型德育的理念,以及价值性、建构性(研究性学习)、综合性(生活性)、审美性教育原则,帮助学习者在主动探究的过程中实现正确劳动价值观的有效学习。

关键词： 语文课程   课程标准   目标导向   课程内容   路径方法  

摘要： 我国的语文课程标准(教学大纲)长期缺乏明确而具体的“内容标准”,致使语文课程在实施中产生“不知道教什么”与“似乎教什么都可以”的认识与实践窘境,这成为“大语文”“泛语文”“非语文”现象出现的重要原因,亟需加以探究与解决。要建设明晰而具体的语文课程内容,探索简便而可行的行动路径与有效方法,必须对如何才能实现提高学生听说读写能力课程目标进行勘问,由此再从阅读、写作、口语交际等方面对语文课程内容予以选择、确立与建构。

关键词： 思考能力   应变能力   应用题   小学数学应用题教学   数学课程教学   问题探微   课程内容   中学数学学习  

摘要： 在小学教育中,数学是一门基础课程,其中应用题的教学更是数学课程教学标准中所要求的重要课程内容之一。相对于其他类型的数学题目而言,应用题更加的抽象难懂,而应用题对于小学生来说培养的是他们的应变能力和思考能力,这对于后续的中学数学学习有着非常重要的影响。