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关键词： 消防物联网   实验平台   传感器实验   Linux   Android  

摘要： 文章对消防院校物联网实验内容构建的必要性进行了论述,在对实验平台进行介绍后,着重思考了如何构建消防物联实验体系结构,对实验分类和消防传感器实验分别进行了论述,并对消防报警系统综合实验实例进行了重点描述,通过实验内容构建,基本建立了消防物联网教学实验体系,为下一步相关实践教学工作的开展打下了坚实的基础。

关键词： 小学语文教材   制约因素   语文知识   统编教材   价值取向   选择与组织   课程研制   课程内容  

摘要： 知识内容是课程的基础和条件,“从形式上看,课程表现为一种知识体系,课程研制的核心内容也就主要表现为对知识的选择与组织,因而,知识是课程的最直接的一级制约因素,而其他因素诸如社会或学生是通过赋予知识以某种价值取向及方法的方式来影响、制约课程的,是以知识为中介的二级制约因素,抛脱了知识,课程就成了无源之水、无本之木”[1]。教材作为课程内容的主要载体,科学地研制、选用与呈现知识就显得十分重要。为此,统编小学语文教材从三个方面作了探索与努力。

关键词： 跨境电商   产教融合   课程内容开发   教学设计  

摘要： 近年来,跨境电商行业迅猛发展和人才紧缺的矛盾日趋明显,造成人才短缺的主要原因包括企业增长规模、数量过快以及学校培养目标与企业岗位需求脱节等因素。针对人才培养要求脱节的原因,本文通过对跨境电商全流程的分析,研究整理各环节相应的典型岗位及其工作内容,基于产教融合的理念进行中职跨境电商的课程内容开发以及教学活动设计。

关键词： 学校体育   国家标准   课程内容   体育素养  

摘要： 将我国《3-6岁儿童学习与发展指南》中动作发展标准与SHAPE America制定的学校体育中学龄前标准进行对比,认为学龄前儿童体育课程要重视体育素养的形成、体育道德和体育精神的培养以及基本动作技能的发展,以此为基础,提出我国学龄前儿童体育课程要以体育素养的培养为核心,以运动概念和知识的前提,以基本动作技能的发展为基础,建立系统全面的体育课程标准。

关键词： 《马克思主义基本原理概论》   《哲学与文化》   内容衔接   一体化建设  

摘要： 《马克思主义基本原理概论》是大学思想政治理论课的核心课程之一,《哲学与文化》是高中政治课的必修课程。两门课程同属哲学素养课程,分属于不同学段,做好内容衔接非常必要。但在教学实践中,却存在着一些问题,造成了两门课程内容衔接上的现实困境。这些问题主要是:教材内容各自为纲、整体性不强;教材内容简单重复、渐进性不够;教学内容相对滞后、时效性差;重点内容缺乏深化、承接性不足,等等。有效衔接两门课程内容,需衔接两个学段的培养目标、调整和完善教材内容、建立长效沟通机制。

关键词： 探究教学   定轴轮系传动比计算   转向  

摘要： 定轴轮系传动比是《机械基础》中重要内容,包括定轴轮系传动比计算和轮系转向的确定,是机械传动中变速和变向的理论依据。笔者为提高中职学生综合素质,培养创新能力和解决实际问题能力,采用探究教学模式,积极营造问题情境,采用任务驱动法发布任务,通过小组合作学习,培养学生自主探究学习能力。按照循序渐进的教学原则、严谨的思路设计教学,使学生学习深入浅出,更好地理解掌握轮系传动比计算公式和轮系转向的确定方法。

关键词： 地方文化资源   《蒙娜丽莎》   埃及金字塔   三级课程管理   三重境界   课改   课程内容   古建筑  

摘要： 第一重境界开启了课改的新视野2001年,教育部提出了实行国家、地方、学校三级课程管理的新思路,从此,我们知道了还有一种课程叫地方课程。2001年教育部颁布了《美术课程标准》,首次提出了开发地方文化资源。以前我们理解的课程只能是国家课程,课程内容必须是"经典"的。例如一讲中国的古代建筑就是北京的故宫、长城,一讲世界名画就是《蒙娜丽莎》,一讲世界著名古建筑就是埃及金字塔……对不对?当然对。但是,还有许多经典的艺术品藏在民间,藏在我们的身边。对这些地方文化资源,难道不该让我们的学生了解吗?

关键词： 常用逻辑用语   逻辑关系   梳理知识   性质定理   判定定理   转化技巧   初高中过渡   课程内容  

摘要： 《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中,采用了"主线-主体-核心内容"的结构形式设计课程内容.这种设计形式下,"常用逻辑用语"调整至初高中过渡内容的"准备知识"中.通过本段的学习,能够帮助学生学会利用常用逻辑用语梳理知识间的基本逻辑关系.特别是理解充分条件与判定定理、必要条件与性质定理、充要条件与定义的关系.下文通过实例,呈现解决条件与结论逻辑关系判断问题的必要前提、具体方法和常见转化技巧.