教学课程资源库 更多>>

关键词： 教育部文件   访谈类节目   备课质量   高等学校   提升教学效果   陈宝生   课程内容   创新性  

摘要： “金课”由教育部部长陈宝生在2018年6月首次提出,要求全国高校切实落实提高课程教学质量的要求,提升教学效果。在《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函〔2018〕8号)文件中,“金课”一词正式出现在教育部文件当中,并且对“金课”提出“两性一度”的要求。“两性一度”包含高阶性、创新性与挑战度;高阶性,是指要让学生达到能用较高级的思维解决复杂问题的能力;创新性,是指课程内容要有较为鲜明的时代特征,学习结果要有个性化;挑战度,是指教师要花费一定的时间与精力去提高备课质量,不要照本宣科,而学生要用心去领悟课程中蕴含的知识,并且进行提炼,做到切实掌握知识的目的。

关键词： 小学数学   渗透数学思想方法   成长规律   几何直观   动手操作   学生的思维   学生的心理特点   课程内容  

摘要： 在小学数学的教学过程中,注重操作、几何直观的同时,根据小学生的心理特点和成长规律,适当、适时地渗透数学思想方法,对学生的思维发展是有益处的,能够促进学生进一步学好、用好数学,进而解决生活中的实际问题。《小学数学新课程标准(2013)》指出课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征,也要符合学生的认知规律。

关键词： 乐学   道德与法治课堂   课程内容   上课   期待感   学生的学习兴趣  

摘要： 宋代陈颐说:“未见意趣,必不乐学。”学生若对 课堂不感兴趣,长此以往就会形成一系列问题,例如: 上课前安静不下来,同学们喧闹躁动,其实根本原因 是对课程内容没有期待感。 上课过程中小动作不断,或者抽空说闲话,其实 是因为可以随时随地在课本上找到所学知识,而且一 看就会。 上完本节课之后,也不会觉得有必要复习,因 为不难,也因为觉得自己都知道,没有兴趣再回头看。 如何提升道德与法治课堂上学生的学习兴趣,进 而提升学习内容的掌握效果?

关键词： 学校体育学   课程内容体系   实践环节   设置   论证  

摘要： 运用文献资料法、专家访谈法等,在分析学校体育学宏观内容体系基本架构的基础上,对学校体育学课程主体板块、板块内容的架构分析和微观内容异动原因等进行深入分析,探讨了学校体育学内容体系中实践环节内容统筹设计的思路,提出了在学校体育学课程内容体系中增设实践环节的观点,并进行了设置与论证,以期为学校体育学课程内容体系的进一步完善提供科学的依据.

关键词： 米思米案例库   数字化三维模型   机构运动简图测绘  

摘要： 针对机械原课程机构运动简图测绘实验教学中存在的问题,提出基于米思米案例库提供的数字化三维模型开展机构运动简图测绘教学的方法,并结合两个案例具体说明了教学的开展过程。最后,结合教学实践对基于米思米案例库进行机构运动简图测绘教学过程中应该注意的问题给出了若干建议。

关键词： 混合体育课程   课程体系   课程内容   学习评价  

摘要： 混合体育课程以其时间的灵活性、地域的自由性、形式的多样性满足了学生个性化体育学习的需求。文章以教学活动的实施为出发点,从教学目标、课程内容、学习评价、课程评估等方面构建高校混合体育课程体系。提出混合体育课程的建设要牢牢把握课程质量这一核心,重视教学活动的实施;以信息化为手段,运用信息技术促进学校体育教学改革。

关键词： 1+X证书   工业机器人技术专业   离线编程   课程内容  

摘要： 随着"1+X"证书试点工作的开展,工业机器人专业方向的X职业技能等级证书越来越多。新证书考核标准的发布,基本上对接新技术、新工艺、新技能,对于高职类院校的人才培养与课程开设有了新的挑战。通过书证融通的模式,以国家职业教育教学标准与基础,结合工业机器人方向X职业技能等级证书要求,对工业机器人技术专业核心课程《工业机器人离线编程与仿真》进行课程重构。通过课程内容建设,可满足"1+X"证书制度下工业机器人技术专业人才培养要求,同时提高X证书考试通过率,为其他专业课程内容改革指明方向。

关键词： 高中物理   课程内容   教学设计   HPS知识  

摘要： 《普通高中物理课程标准（2017年版）》的颁布，使学科育人任务更加的精确化，凸显了完成物理课程内容后应具备的品格和关键能力。教学内容设计则反映了在一定的理论指导下，应用特定的教学方法对具体的教学内容制定出教学设计。把培养学生核心素养的目标任务融入到每一节课时内容里，是从事高中物理教学工作者落实好新课程改革的重要研究课题。HPS是科学史、科学哲学、科学社会学的简称，在中学科学课程中引入HPS知识可以帮助学生“理解科学本质、培养科学精神”这与2017年版物理新课标中的核心素养内容高度契合；为了进一步研究HPS在中学物理教学中的价值，本文从基于HPS内容对人教版高中物理必修1相关知识进行教学设计研究。　　通过研读相关文献和著作对HPS、HPS教学模式、教学设计等核心概念进行了概述和界定，通过HPS教育和高中物理教学特点，依据建构主义学习理论、杜威的“做中学”理论、有意义学习理论，基于HPS视角结合《课标》对物理必修1内容分析、总结基于HPS的教学设计步骤，对“自由落体运动”、“伽利略对自由落体运动的研究”以及“牛顿第一定律”内容进行教学设计并实践。　　通过教学实践、自我反思以及听取听课教师点评意见得到基于HPS教学设计的反馈信息，研究表明：基于HPS的高中物理教学设计对高中物理教学有促进作用，教学中融入HPS内容既能够让学生学习更多与物理学相关的知识、又培养了学生研究物理问题的科学思维、促进了学生对物理学本质的认识，证实了HPS教育在高中物理教学中的实用性。基于研究给出了教学设计中有效引入HPS内容的建议。

关键词： 整本书阅读   高中语文教师   引领学生   高中语文课程   正式课程   真正的阅读   学习任务群   课程内容  

摘要： 2018年1月《普通高中语文课程标准(2017年版)》正式颁布,用“学习任务群”的形式重构了高中语文课程的内容系统,“整本书阅读与研讨”位列18个任务群之首,第一次以正式课程的形态进入课程内容系统。将“整本书阅读与研讨”以正式课程的形态纳入课程内容系统,这对大多数高中学生和教师都是一次严峻的挑战。面对挑战,可谓“危机”和“机遇”并存,作为一名高中语文教师,我们必须学会转“危”为“机”,不仅自己要做真正的阅读者,还要引领学生做真正的阅读者。

关键词： 选课走班   英语课程   能力层次   实践探索   传统教育模式   英语学习方法   心理特征   课程内容  

摘要： 选课走班模式赋予学生更大的自主权和选择权,使得学生可以根据自己的学习实际,选取最适合自己能力层次和发展需要的课程。不过在选课走班模式的推广应用当中,如果只是空有模式,而没有有效的内容,最终选课走班也会流于形式,而无法真正影响学生,并促进学生能力水平的提高。对于学校的艺体特长生,英语学习一直都是他们的薄弱环节,英语基础不扎实,缺乏英语学习的兴趣和良好的学习习惯。选课走班符合他们的心理特征以及学习要求,可以让他们他通过自选英语课程的方式各取所需,丰富课程内容,打破传统教育模式,充分激活英语课堂,在顺利破冰当中帮助学生找到最适宜自己的英语学习方法。