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关键词： 互联网+   课程内容   教学组织   在线课程  

摘要： 随着互联网的高速发展,基于现代信息技术的互联网+时代已然到来,新形势下高校课堂该何去何从是迫切需要解决的问题。本文从互联网对高校课堂的冲击和影响、互联网+时代课堂改革的关键点,以及开放的网络环境下如何保障课程的育人本质等方面对互联网+时代高校课程改革的实施途径进行了阐述,以期为新形势下的教育教学改革提供借鉴。

关键词： 舞蹈   内容   学前教育  

摘要： 关于高职学前教育专业舞蹈课程的内容选择这个问题上,每个学校和每个学校之间的实际情况不同,所以所选择的内容也有或多或多的不同,对于我所在工作的单位情况来讲,教师学历都比较高,也都是比较年轻的青年教师,她们的适应能力很强,需要的就是快速地在教育教学这一方面的成长。学校的硬件设施也非常的齐全。学生素质相对薄弱,接受能力也不是很好,但是学习兴趣较高等情况,在这种情况下,反复思考,根据工作的经验选取了相关开设的内容。

关键词： 兴趣班   课程表   围棋   兴趣培养   马术   大众认知   课程内容   回归理性  

摘要： 周一围棋课,周三少儿编程课,周五拳击课,周六马术课,周日思维培训课……这是某个7岁孩子的兴趣班课程表:课程不仅排得满,课程内容也与大众认知的钢琴、小提琴、舞蹈等兴趣班相差很大现如今,部分家长为孩子挑选兴趣班时,不优先考虑孩子的意愿,而是专挑冷门、昂贵的课程:这样的“攀比铟”兴趣培养,亟待回归理性。

关键词： 思想政治理论课   课程内容   大中小学一体化  

摘要： 有效衔接大中小学思政课内容、推进一体化建设,是深化思政课改革创新的具体举措,也是思政课教学内容系统性的体现。当前大中小学思政课内容存在一定程度的断裂缺失、倒置脱节和简单重复。必须遵循学生成长阶段特点和认知发展水平及思想政治教育规律,将各学段碎片化、独立化和阶段化的教学内容加以整合、衔接、贯通,逐步构建起具有系统性、连贯性、逻辑性和开放性的内容体系,从而促进大中小学思政课内容在纵向发展中实现循序递进与螺旋上升。

关键词： 社会主义核心价值观   财务管理目标   课程内容   教学实施  

摘要： 财务管理课程是高校财经类专业课程,具有较强的理论性和实用性,同时肩负着重要的思想政治教育功能。在课程素质目标中融入社会主义核心价值观,从课程内容中考察与社会主义核心价值观的关联点,在教学环节中培育学生的核心价值观并内化为思想品质,外化成学生的自觉行动。

关键词： 大学生   生命教育   课程内容  

摘要： 生命教育涉及多阶段,包括多主题,涵盖多学科,是多元化了解生命,多视角敬畏生命、多方向爱护生命,从而立体化全方位建构生命发展的重要途径,大学生生命教育任重道远。从生命哲学、生命伦理、心理生命、生理生命、生命与社会、生命与环境等方面,探讨了大学生生命教育的课程内容,强调要通过丰富教学形式、培养专门师资、完善课程评价等方面来保证并提升教育效果。

关键词： 人体解剖生理学   教学理念   课程内容   设计性实验  

摘要： 《人体解剖生理学》是学前教育专业一门重要的基础理论课。针对学前教育专业学生的人才培养方案和就业需求,本文提出“创新教学理念、优化课程内容、活化设计性实验”的“一创两化”实践教学模式,精心设计课堂及实验教学环节,促进学生生命观念和科学思维的养成,培养学生成为具有学前保育保健专业知识的幼儿园学前教育综合型人才。

关键词： OBE理念   专业课程体系   课程内容优化  

摘要： 制造技术及大数据的发展,对企业运营管理带来了深刻的变化,相应的,高校人才培养也需要顺势调整,以适应新的岗位需求。从市场需求出发,明确企业对专业人才的知识、技能等需求,基于OBE理念,探讨了专业培养方案及课程内容的制定和优化思路,这是建设一流专业、提高到学生培养质量至关重要的内容,也是教学内容实施开展的基础。

关键词： 材料性能学   课程内容   教学改革  

摘要： 《材料性能学》是材料及相关专业的学科基础课程之一,通过学习可让学生掌握使用和优化材料性能的途径。本文针对课程教学过程中的难点问题提出了优化和整合课程教学内容,要抓住各部分的逻辑主线进行分类学习。教师还要结合教学案例,鼓励学生发散思维并积极参加课堂教学等方法加深学生对知识的理解,提高课程的教学学习效果。

关键词： 探索欲望   初中信息技术   探索实践   内驱力   兴趣教学法   创造性思维   教学内容   课程内容  

摘要： 兴趣对于一个人来说可以成为强大的内驱力,若能将其用于学习中,则可以提升学生的积极性。在教学中有效调动学生的兴趣,能够让他们对于教学内容更有探索欲望,进而逐渐提升自己的创造性思维。这样一来也可以让学生在学习中更有主动性,积极融入教学活动中,提升学习效率。具体到信息技术这门课程中,课程内容时代性比较强,会有很多需要具体操作的部分,采用兴趣教学法能够让学生更积极、主动的进行探索实践。本文就此展开探讨。