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关键词： 多层次案例   教学内容   匹配研究  

摘要： 目前案例教学在高职课程教学中得到了广泛应用,但是教学内容与案例的匹配研究还比较缺乏。基于多层次案例,从案例规模与教学内容的匹配,以及教学内容与具体案例的匹配两个方面出发,对高职采购管理课程教学内容与典型案例进行匹配研究与应用。有利于激发学生的学习兴趣,同时增加了师生之间的互动,有效提升了教学效果。

关键词： 课程内容   教育模式   整合   大学物理   教学改革  

摘要： 随着经济水平和科学技术的不断发展,我国对教育行业的重视程度也越来越高。当前,为了促进我国教育行业的进一步发展,我国将对教育质量的保障作为高等教育发展中的重点。基于新时代环境下,就如何在课程内容与教学模式整合的视角下对大学物理教学进行改革展开一些讨论,课程内容与教学模式的改革为学生的学习创造了更大的空间。对教师来讲,也促进了他们教学方式的改革,最终目的就是要实现教师、学生、课程之间的相互独立与相互联系,培养主人翁意识,实现对教育理念的创新和发展。

摘要： Education in the United States has consistently utilized tests as well as a relatively standard curriculum to educate the youth. However, the introduction of the No Child Left Behind Act and the subsequent implementation of the Common Core State Standards Initiative, has created an educational environment focused largely on math and literacy skills. This mixed methods study discovered the primary factors experienced world history teachers in Minnesota utilize to balance historical thinking skills and the inclusion of current events against national and statewide curricular standards. Five experienced teachers were interviewed, and their responses coded using qualitative methods. These themes informed the creation of a survey administered to world history teachers across the state of Minnesota. The research determined that the factors included current events, colleagues, the Minnesota State World History Standards, students in the classroom, the Common Core, and textbooks.

关键词： 初中物理   实验教学   优化方案  

摘要： 物理作为初中阶段的一门重要课程,其知识点之间的逻辑性强、知识体系联系紧密。学习这一门课程不仅能够帮助学生认识生活中一些物理现象的原理,也能够培养学生敏锐的思考能力、分析能力。可以说初中阶段物理知识的学习能够使学生开发自身思维能力。但由于课程要求随着时代进步而不停改变,教师也要做到及时转变初中物理的教学内容与教学形式,让初中物理教学更能够满足时代的要求。

关键词： 高职院校   公共英语   模块化   课程内容体系  

摘要： 基于高职院校的人才培养特征,教师在开展公共英语课程教学的时候,必须围绕学生的专业特色,科学组织教学内容,确保英语教学内容与学生的职业特点相契合,能够最大限度体现高职院校的职业特性。但当前高职院校的公共英语教学,由于受到传统教学理念和模式的制约,其课程内容的设置存在与后续的专业课程严重脱节、教学内容未体现职业性及以就业为导向的问题。对此,高职院校可以运用模块化对公共英语课程内容体系进行重构,将公共英语课程内容划分为基础知识模块、跨文化交际模块、职场英语内容模块,使公共英语课程内容体现产教融合的教育理念,将公共英语课程内容与学生的职业有机结合起来,不断提升学生的英语职业能力。

关键词： 课程建设   案例教学   课程创新  

摘要： "金融风险管理"这门课程作为金融学专业最重要的课程之一,需要更进一步升级,在课程内容和教学方式上做出改革。本文旨在分别从教师和学生角度出发,对授课方式和内容进行多角度的分析和进一步升级,从课前课中课后多维度提出创新型方案,为后续的教学提供有效的方法。

关键词： 高等院校   通识教育   课程内容   学习参与  

摘要： “双一流”建设引发新一轮对大学通识课程质量的关注。在“双一流”建设的过程中，无论是政策层面还是理论研究层面都非常强调一流本科教育，由此提出进一步深化本科人才培养模式改革。相对于专业课程而言，大学生在通识课程学习上的外在表现引起教育工作者的注意，探究学生通识课程内在学习动机引发思考。　　结合文献研究，以自我决定理论、泰勒原理及课程发展的相关认识为基础，构建大学通识课程内容、大学生通识课程学习动机、大学生通识课程学习参与三者关系的理论框架。运用问卷调查法和访谈法，实证三者之间的关系，了解中国当前大学通识课程内容、大学生通识课程学习动机、学习参与的状况，针对现状中存在的问题，提出相应的教育建议。研究结论如下:　　1.大学通识课程内容影响学生学习参与，学习动机在其中起部分中介作用。通识课程内容能够显著地正向影响本科学生的学习动机，并通过学习动机间接对学习参与产生显著性正向影响　　2.大学通识课程内容基本满足学生需要，整体处于中等偏上水平。　　3.大学通识课程学生学习的外在动机高于内在动机，有相当一部分学生学习通识课程内容的动机主要来自于外部因素影响。　　4.大学通识课程学生学习参与整体水平较好，在学习参与的课程参与、学习习惯、同学互动、师生互动4个维度的分值较高。　　5.年级、性别、学科专业、高校类型、通识课程类型影响大学通识课程内容、学习动机、学习参与。　　根据以上结论，结合相关理论基础，提出教育建议:　　1.大学通识课程内容要满足学生的心理需要，增强通识课程内容的适宜性。　　2.激发大学生通识课程学习的内在动机，促进其外在学习动机向内在学习动机的转化。　　3.综合大学生通识课程学习内、外部环境的特点，全面引导学生高质量参与通识课程的学习。

关键词： 网球课程   一体化   窗口期   示例  

摘要： 《教育部关于全面深化改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二[2014]4号)、《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见(国办发[2016]27号)》与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》三个文件中联合指出:“要基本建成高校、中小学各学段上下贯通、有机衔接、相互协调、科学合理的课程教材体系;要修订课程方案和课程标准,增强适宜性,各学科的学习内容要符合学生不同发展阶段的年龄特征建立大中小学体育课程衔接体系;要遵循教育和体育规律,以兴趣为引导,注重因材施教和快乐参与,重视运动技能培养,逐步提高运动水平,为学生养成终生体育锻炼习惯奠定基础。结合国家意志和现实情况两个层面来看,“大中小(幼)学体育课程一体化”的研究势在必行。因此,本研究以网球运动“窗口期”和小学阶段的网球课程内容建设为研究对象,结合一体化体育课程的建设思路与原则,探索“横向”、“纵向”两个维度的一体化网球课程的分层示例,可应用于小学阶段的一线网球专项体育教师,特别是现有的网球特色学校,通过此研究号召一线网球专项体育教师参与一体化网球课程改革与持续发展中来。结论:(1)本研究认为网球动作技能学习“窗口期”的年龄段为6-7岁,此时具备学习网球基本技术的能力。(2)以“纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合”为体育课程定位目标的基础,一体化网球课程内容在横向上要厘清网球项目学习的具体内容,强化网球知识与文化、身体素质发展、心理健康与社会适应的融入,重视校园网球文化建设、大课间活动以及多媒体课程为主的多种形式联合方式;在纵向上遵循学生身心发展规律,对各阶段课程内容细化分层,排列各内容学习顺序;注重将“大课程”理念——学、练、赛、用的一体化衔接融入到一体化网球课程内容的建设中去;在条件支撑方面,国家层面—需要完善顶层设计、组织骨干教师与领导干部培训,地方层面需要充分发挥政府职能、依托高校人才支持,学校层面需要整合开发资源、提升师资水平、增强校际交流。(3)基于大量的文献资料的分析、课题研讨会、专家访谈、实地考察,结合窗口期理论,探索出一体化网球课程内容小学阶段的目标与内容的分层示例。

关键词： 北京市   普通高校   体育舞蹈   课程内容   优化  

摘要： 体育舞蹈课程作为普通高校体育教学体系的重要组成部分。在提高大学生社交能力、塑造形体、提高身体素质、掌握健身方法、增加自信心和表现力等方面发挥着重要作用。体育舞蹈课程的表现形式具有多样化,可以为学生的心里和生理带来积极的影响,所以体育舞蹈课程以它独特魅力在各大高校中深受学生们的喜爱。近年来体育舞蹈课程在普通高校快速开展,但是在体育舞蹈课程内容的理论部分、技术部分、技能部分以及课程内容的学时部分诸多方面各高校意见不一、缺乏共性,影响了高校体育舞蹈课程质量,严重制约着高校体育舞蹈课程的发展。本文了解北京市11所普通高校体育舞蹈课程开展现状,主要通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、德尔菲法、数理统计法分析收集到的资料数据。主要讨论北京市普通高校体育舞蹈课程内容的理论部分、技术部分、技能部分、身体素质部分以及学时部分等问题。从而总结出北京市普通高校课程内容中需要解决的问题,并且提出相应的优化方案,为全国普通高校体育舞蹈课程能够更好地建设开展提供理论基础。通过研究,得出以下结论与建议:得出以下结论:1、北京市普通高校体育舞蹈课程目标定位准确、存在的问题有待改善2、北京市普通高校体育舞蹈课程内容宽泛、有待优化3、北京市普通高校课程内容构建彰显个性、缺乏共性、有待改善4、北京市普通高校体育舞蹈课程内容学时设立应向系统化、合理化方向发展5、北京市普通高校体育舞蹈课程内容从实际需要出发,理论教学非专业化6、普通高校之间应相互交流,共同培养学生体育舞蹈技能提出以下建议:1、从学生为主体出发,遵循“兴趣先导、实践强化”原则,设置体育舞蹈课程内容,培养学生终生体育意识2、设置合理身体素质内容,充分发挥体育舞蹈专项身体素质作用,培养学生自主锻炼能力,进而有效提高学生身体素质及体育舞蹈技术水平3、课程内容的设置要做到“难易结合”4、借鉴先进案例促进本校体育舞蹈课程的开展

关键词： 公共卫生   临床医学本科   临床营养学   课程内容  

摘要： 研究目的:《健康中国2030规划纲要》要求以“疾病”为中心向以“健康”为中心转变,对临床医生职业能力提出了新需求;“新医科”教育改革将人才培养的重点由临床诊疗向预防、康养交互融合,实现“生命全周期、健康全过程”的培养新要求。现有临床专业本科教育缺失临床营养学专业课程,医学生临床营养知识匮乏,临床营养教学的滞后与全球公共卫生需求和医学教育改革要求极不符合。为此,设计和构建适用于临床医学专业本科生的临床营养学课程内容,以期提高综合医疗水平,解决公共卫生健康问题,推进医学教育改革,推动临床营养学科发展。研究方法:本研究来源于全国教育科学国防军事教育学科“十三五”规划课题(JYKYC2018015)支持,依据杜威经验主义和后结构主义课程理论两大理论基础,首先通过文献法梳理、分析国内外临床医学本科临床营养学教学现状,探讨存在的不足;再以某大学为例,使用问卷调查法、实地走访法、访谈法对临床医学专业本科生的临床营养学课程内容(课程开设的必要性、开课情况与教学效果、临床医生和医疗需求状况)展开调查;随后通过德尔菲法和访谈法设计构建了临床营养学课程内容三级指标;最后经高级专家访谈和学生小组讨论,对构建的课程内容三级指标进行可行性分析,验证研究成果的可行性和科学性。研究结果:第一,有必要在临床医学专业本科实习阶段开展临床营养学的教学,将该门课程设置为必选的选修课,安排不低于20个学时。第二,构建了包含4个一级指标,12个二级指标,27个三级指标的“临床营养学课程内容指标体系”。第三,本研究构建的临床营养学课程内容具有科学性和可靠性,可在临床医学本科生的临床营养教学中应用推广。研究结论:临床营养治疗是现代医学综合治疗过程中必不可少的一环,在疾病治疗、康复保健中作用显著,加强临床医学专业本科生的临床营养学教学意义重大。本研究认为通过开设临床营养学选修课程,以―知识-技术-能力‖作为临床营养学课程内容的核心,立足于―预防-治疗‖的双向培养目标,可提升医学生的临床营养学知识水平和临床诊疗技能,同时也有助于提高临床营养学教学的内涵与质量,推进我国临床医学教育迈向新台阶。