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关键词： 新时代   中学政治课程内容一体化   实践构想  

摘要： 新时代中学政治课程内容一体化需要从纵向课程、横向课程、课程内容、课程形式、政策要素、受教育主体转化六个维度推进一体化建设,遵循政治性、教育性、系统性、科学性、人本性、时代性六大原则,结合以学情为主的整体课程建设情况,推进课程内容一体化实践构想,使其在中学各阶段循序渐进、螺旋上升式开设。

关键词： 换位教学法   中药化学成分   中药化学实用技术课程   课堂教学效果   课程内容   作用初探   教学方式   培养目标  

摘要： 一、引言高职的中药化学实用技术是运用物理和化学手段研究中药化学成分的一门学科。根据专业的培养目标,该课程内容主要涉及中药化学成分的结构、理化性质、提取分离、检识的基础理论和基本技能等内容,并简要介绍结构鉴定的内容。[1]该课程的教学方式通常是采用“传递-接受”的传统教学模式,主要以教师为中心。由于该课程具有抽象、实践性强的特点,传统的课堂教学效果往往不够理想,学生多反映该课程内容复杂繁多并且枯燥,缺乏学习的兴趣和主动性。

关键词： 智能灯光控制系统   灯控系统   信号传输   抗干扰   问答   系统结构   课程内容  

摘要： 因为具备通讯抗干扰、信号传输稳定、系统结构简单和接线不分极性等优势,DALI灯控系统是目前影音从业者最为关注的灯控系统之一。为此,CIT培训学院特地举办了第三十五场线上培训课程《DALI全宅智能灯光控制系统组建分析》,希望能让对DALI系统感兴趣的学员对其有比较全面准确的了解。而从学员上课和提问的积极性来看,课程内容还是对他们起到了不小的帮助。学员们感到困扰的也是很多人实际工作经常遇到、具备一定普遍性的问题。我们精选了其中部分问答的内容,希望能为有需要的读者提供参考。

关键词： 单元教学设计   核心素养   学科联系   普通高中化学课程标准   结构化   化学学科   课程内容  

摘要： 2018年教育部颁布的《普通高中化学课程标准(2017年版)》中明确提出化学教学的核心是要重视化学学科大概念,重视课程内容的结构化,以此来促进化学学科核心素养的落实但核心素养的全面落实应该是跨课时的甚至是跨学期、跨学年的;知识体系更应该是结构化的,体现学科联系。学生核心素养的发展单纯依赖课时教学设计是很难实现的,而单元教学设计可以改变传统课时教学设计之间缺乏内在联系的现状,打破以传授知识为核心,忽略知识内在逻辑的教学。

关键词： 高等兽医教育   中美兽医教育差异   教育改革   教学方法   课程内容  

摘要： 随着社会对兽医工作者需求的不断增加且对兽医人员素质要求不断提升,兽医教育受到越来越多的关注。高质量、有中国特色且与国际接轨的兽医教育可以更好地培养出适应我国社会需求的兽医工作人员。笔者对比中美兽医教育的方式与特点,讨论了中美兽医教育在教学体制与内容、入学标准、考核力度和毕业后学生择业的不同,并在保留中国兽医教育特点的基础上,借鉴美国兽医教育,提出采取兽医本硕贯通培养方式、加强专业课程教学、规范临床轮转实习并完善考核制度实施的改革方案,旨在通过建立本硕贯通教育试验点,向社会输送一流的兽医人才,这对于探索我国未来高等兽医教育道路具有深刻的意义。

关键词： 有效性教学   积累词汇   高三英语复习   使用技巧   单元划分   课程内容   教材内容   话题内容  

摘要： 引言高三英语复习是将教材内容以单元划分为复习模板,逐一完成复习工作。这种方式虽然调理清晰,逻辑性强,然而实际进行下去学生难免会觉得课程内容枯燥而且乏味,并且复习模块间联系较弱,学生很难通过联系前后知识的特点来把握复习规律。针对此问题,本文展开了"以语篇为依托,话题为载体"的高三英语复习课有效性的研究,根据复习模板的话题内容,通过专项阅读的方式来展开复习工作,使学生从文本内容中逐渐积累词汇以及语法的使用技巧。

关键词： 小学体育   田径教学   课程内容   选择与构建  

摘要： 素质教育是我国现如今教育教学中重要的内容,小学体育教学能够提高学生的身体素质,发展学生的体育能力。田径教学作为小学体育教学中的重要内容,可以说有着绝对的地位和优势。但是在实际的小学体育田径教学中,教学内容比较单一枯燥,学生的学习兴趣不足,锻炼能力不高,所以整体的教学效果不理想。老师要合理根据小学体育田径教学的现状来做出改变,全面改善教学内容,促进田径教学的良好发展。

关键词： 食用菌栽培学   课程重构   专创融合   改革  

摘要： 为促进专业教育和创新创业教育的深度融合,以食用菌栽培学课程为例,从教学目标、教学内容、教学形式的融合方面进行了专创融合建设改革,并对食用菌栽培学课程专创融合途径、效果评价、转变教学理念等进行了探索。

关键词： 信息管理与信息系统学科   课程内容   挑战  

摘要： 信息管理和信息系统学科在国内已有近40年的时间,40年来,此专业已有较大的发展,培养出了很多专业人才,但是,该专业的特色和优势仍然不够明显,在课程内容安排出现了较大的问题,并出现了断层情况,现在更是受到计算机科学与技术专业、经济管理专业的两面夹击,专业的发展空间和生存空间受到了严重的挑战。因此,必须重新构建信息管理与信息系统专业的框架,并科学定位。

关键词： 课程纲要   课程背景   课程目标   课程内容   课程实施   课程评价  

摘要： 编制和使用课程纲要,对于教师专业发展、学生规划学习、学校课程管理意义非凡。既有利于教师整体把握学科课程实施的目标、内容,审视、满足课程实施的所需条件,又有利于学生明确所学课程的总体目标、内容框架和自己的学习任务,进而学会规划自己的学习,也有利于学校开展课程审议、管理与评价。