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关键词： 思想道德修养与法律基础   高职思政课教学   模式的建构   教学效果   课程团队   课程内容   具体教学   着力打造  

摘要： 为解决课程“谁来教”、课程内容“教什么”、具体教学“怎么教”、教学效果“怎么样”的核心问题,“思想道德修养与法律基础”课程团队提出了“四结合”的课程建设理念,着力打造思政“金课”。

关键词： 学前教育专业   体育游戏课程   高职院校  

摘要： 随着经济水平的高速发展和人们对于教育理念的变化,人们对于孩子的教育投入越来越倾向低龄化。近年来,我国对小学、中学、大学等学校学生的体育实践时间进行了有关条章规定,可对于幼儿时期的体育教育仍然不够重视。相关研究显示,幼儿期间的运动启蒙教育能决定孩子对于体育的态度和对于运动技能的掌握,由此,学前教育教师对幼儿体育游戏的重视程度以及对于相关体育游戏设计与组织的水平有极大的现实意义。

关键词： 新工科   建筑结构抗震   课程改革   理论与实践   课程内容   考核方式   重新分配  

摘要： 新工科建设是应对新经济的挑战,从服务国家战略、满足产业需求和面向未来发展的高度,在“卓越计划”的基础上,提出的一项持续深化工程教育改革的重大行动计划。在土木工程本科教学阶段,建筑结构抗震设计的教学与实践对学生的就业和深造具有非常重要的意义。在此背景下,目前对建筑结构抗震设计课堂教学面临的困难和疑惑进行深入的课程改革研究,研究并优化了讲授方式、课程内容、课程考核方式、理论课时与实践课时的分配比例,通过理论与实践的结合、课程内容的调整、考核方式的改变、理论课时与实践课时比例重新分配,极大的提高了学生的学习积极性、主动性、创造性,培养出土木工程专业面向新工科背景下的高素质人才。

关键词： 网络信息技术   高职计算机   课程内容   改革路径  

摘要： 文章以高职计算机网络技术基础课程为例,对网络信息技术引领下的课程教学改革开展研究;从教师获取信息的方式、学生学习地位和教学手段等方面分析网络信息技术引领下的高职计算机网络技术基础课程教学呈现的特点;进一步分析网络信息技术引领下高职计算机网络技术基础相关课程教学改革的优化路径。

关键词： 产业需求   高尔夫   专业课程   课程改革  

摘要： 文章以江汉大学高尔夫专业《高尔夫场地管理与维护》课程为例,依据高尔夫产业岗位需求并结合专业学生的学习特点,研究高尔夫专业课程内容的改革,以期为高校复合型人才培养与专业课程内容改革提供参考和借鉴。文章认为,课程设置应从教学对象出发,注重岗位实践能力的培养,充分考虑学生短期、中期和长期的职业发展规划,增设实践环节,注重技术操作培养,以满足市场需求。

关键词： 中级宏观经济   课程内容   中国特色   课程思政  

摘要： 关于本科生中级宏观经济学课程的理论中心和内容体系是什么,众说纷纭。在决定怎样处理凯恩斯主义与古典主义的分歧前,教师必须决定是采用从微观基础建立宏观经济学的方法,还是使用以宏观经济总量模型为基础的传统方法。国内中级宏观经济学的教学与国外大学的教学一样,并未将两者截然分离,而是有机融合。但国内中级宏观经济学的教学不能照搬国外模式,而应在明确中级宏观经济学教学影响因素的基础上,实现教学内容和方法的中国特色,并将课程思政的内容贯穿于教学过程始终。

关键词： 超越离合器   机械自锁   可靠性   微动性  

摘要： 超越离合器在液压绞车中的应用,使得液压绞车具有了机械自锁的功能,液压绞车起升时无需打开制动器,制动器的使用频率下降一半,避免了起升载荷时产生的高压进入制动缸,提高了液压绞车的可靠性和工作寿命,对起升动作的微动性得到了很好的改善。

关键词： 网络安全   网络攻防   攻防实战   安全竞赛  

摘要： 文章分析网络攻击原理与防范技术课程内容建设中存在的问题及课程内容建设需求,提出该课程的建设思路,从推进课程思政开展法律观念及信息道德教育、引入网络安全竞赛赛题更新教学内容、基于实践教学平台开展课程实验等方面阐述课程内容的建设思路和举措,最后对课程实践效果、存在的不足及后续建设思路进行说明。

关键词： 课程内容   英语教学   单元整体教学设计  

摘要： 《普通高中英语课程标准》要求以培养学生学科核心素养为高中英语教学主要目标。在传统教学中,教师往往以教授知识点为重点,忽视学生的核心素养培养,存在碎片化、表层化、模式化等问题。拟依据整体主义理论,开展高中英语单元整体教学设计研究。单元整体教学设计遵循“整体大于部分之和”的整体性原则,对课程内容进行设计,主要包括主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等方面。

关键词： 环境监测   课程内容   学习方式   实验   考核  

摘要： 为了更有效地实现环境监测课程的培养目标,从课程内容、学习方式、实验训练和考核形式四个方面对学生进行问卷调查,发现该课程现存的问题如下:学生对课程内容偏好严重,学习方式习惯于教师"填鸭式"的讲解,学习实验课程后的实践能力一般,考核方式偏向单一的卷面形式.针对以上问题提出如下改进措施:增加水污染监测实验课程比重、调整土壤污染内容设置等,使课程内容进一步优化;采用案例分析、小组讨论等教学方式加强对学生逻辑思维能力的培养;引导学生采取独立和合作相结合的形式完成实验操作,提高实践能力;增加实践考试和卷面考试中开放式题目比例来考查学生综合能力.通过这些措施的实施,提高了学生分析和解决实际问题的能力.