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关键词： 核心素养   课程内容   启思导行   基础教育  

摘要： 引言当前,我国基础教育改革正处于全面推进素质教育的关键阶段,课程内容与教学方法的创新已成为提升教育质量的核心动力。就初中道德与法治课程而言,部编版教材进一步细化了课程目标与要求,强调不仅要注重知识传授,更要重视学生情感态度与价值观的培养。教材中关于情感教育的内容设计与学科融合思路,为构建符合学生成长需求的课程体系提供了重要依据。

关键词： 动画设计   教学改革   跨学科   体育课程   表演艺术   课程融合  

摘要： 本研究采用文献综述和案例分析等研究方法，探讨了将体育和表演课程整合到动画教育中以提升教学质量和学生的实践能力。通过深入分析现有的教育模式、教学方法以及行业需求，研究揭示了跨学科教学改革在动画教育中的有效性。研究结果表明，这种整合不仅丰富了课程内容，还显著增强了学生的创造力与动作表现力，尤其在动画角色设计和动作捕捉方面。结论强调，跨学科教学对于提升学生的综合素养和专业技能具有积极作用，并建议根据行业发展持续优化教学方法。同时，该研究也指出了实施过程中遇到的挑战，如师资培训和资源配置，并提出了相应的解决策略，以确保教学改革的成功和持续发展。

关键词： 穴盘苗   取苗机构   正圆-卵形齿轮   参数优化   仿真分析  

摘要： 穴盘苗育苗移栽技术是新疆地区经济作物增产的重要环节，为避免取苗机构在夹取穴盘苗过程中对基质造成损伤，该研究针对夹茎取苗作业方式，提出一种基于正圆-卵形齿轮行星轮系与凸轮机构相结合的取苗机构。根据机构运动特性与工作原理，建立机构运动学模型，并对夹苗器凸轮实际轮廓曲线进行设计，结合番茄穴盘苗取苗作业要求及机构结构特点，基于Adams软件对机构参数进行优化，得到一组较优机构参数组合。建立了取苗机构虚拟样机模型，为验证机构参数优化结果及关键零部件结构设计的合理性，利用Adams软件进行仿真分析，获得了夹茎式取苗轨迹以及夹苗片标记点的速度与加速度曲线，结果表明：取苗机构运转平稳，夹苗片标记点形成的取苗轨迹满足取投苗作业要求，初步验证了取苗机构各零部件结构尺寸设计的正确性与虚拟装配的合理性。利用3D打印技术完成了取苗机构行星轮系关键零部件的制作，并进行了装配，通过观察机构运动情况，进一步验证了取苗机构关键零部件结构尺寸设计的正确性。研究结果可为番茄穴盘苗移栽机自动取苗机构的研发提供参考。

关键词： 高职院校   军事理论课程   新形势战争   课程更新   国防教育  

摘要： 21世纪新形势下的军事变革与传统战争差异大，高职院校军事理论课程存在内容滞后、重理论轻实践等问题，难以满足国防需求。探究课程更新方向，理论上有助于完善军事教育理论，实践中可推动课程现代化。新形势下，在军事技术（信息化、无人化、网络与信息战）、战术战略（非对称作战、心理舆论战）、后勤保障（战场医疗救援、资源保障）方面带来启示。课程更新包括新增信息化作战基础等模块，优化传统内容，融入俄乌案例、完善国防法规。保障与推广措施有争取政策资源、建设师资队伍、在同类院校推广并与军事院校合作，以提升教学水平，服务国防战略。

关键词： 音乐美学   高校声乐   美学欣赏   跨学科  

摘要： 文章对音乐美学视角下高校声乐课程内容创新的必要性与实施路径进行了系统研究。针对传统声乐课程在情感表达与美学认知等方面的局限，文章提出了四种创新路径：引入美学欣赏与情感共鸣模块、结合跨学科知识丰富课程内容、构建实践与理论并重的教学模式、运用多媒体技术与沉浸式教学方法。这些措施能拓宽学生的音乐审美视野，提升他们的艺术表现力和综合素养，为现代声乐教育提供新的发展方向和实践依据。

摘要： 新课标强调“加强课程内容的内在联系，突出课程内容结构化”。课程内容结构化，是指将课程内容按照一定的逻辑顺序、知识层次和教学目标进行有序组织，形成一个清晰、连贯、系统的课程框架。这可以帮助学生更好地理解知识之间的联系，形成完整的知识体系，落实学科核心素养。同时，也有助于教师更好地把握教学进度、提高教学质量。明确教学理念强化以学生为中心的教育理念。其一，强调学生的主动参与。

关键词： 课程   大中小学思政课一体化建设   课程设置   课程标准   课程内容  

摘要： 大中小学思政课一体化建设是通过整合大中小学不同学段的思政课程，形成系统化、连续化的思想政治教育体系。大中小学思政课一体化建设，要坚持以人为本的教育理念、全面发展的课程目标、系统整合的教学内容等价值逻辑；从现实和历史角度明晰大中小学思政课一体化的生成逻辑；把握课程设置、课程标准、课程内容，构建大中小学思政课一体化的现实逻辑，以便更好地推动大中小学思政课一体化建设。

关键词： 初、高中生物学   教学衔接   生物与环境  

摘要： 通过对比《义务教育生物学课程标准(2022年版)》与《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》的“生物与环境”内容要求发现，初中课程注重基础概念与简单现象介绍，高中课程则深入探讨复杂原理与生态关系，二者在知识深度与广度上存在明显断层。教学目标衔接上，初中侧重知识记忆与理解，高中强调知识综合运用与创新思维培养，过渡不够自然。教学方法衔接上，初中多采用直观演示与实验观察，高中则侧重理论推导与模型构建，缺乏有效过渡手段。针对这些问题，文章从生物学学科素养培养、学习方法、教学方法、教学内容几个方面提出衔接策略，旨在提高初高中生物学课程内容衔接的有效性，促进学生生物学核心素养的发展，为初高中生物学教学实践提供参考与借鉴。

关键词： 并行计算   OpenMP   CUDA   核函数   加速比  

摘要： 人工智能迎来新一轮的热潮，并行计算作为给人工智能技术提供并行计算解决方案的课程，具有重要地位。本文介绍了以OpenMP(Open Multi-Processing)和CUDA(Compute Unified Device Architecture)为主的并行计算课程内容设计以及学时安排、典型并行计算案例。实践部分，选用流行且易得设备搭建并行计算实践平台，为学生提供良好的实验条件，加强学生并行编程能力的训练。这种理论结合实际、理论和实践并重的课程内容编排方式，在实际教学中取得良好的效果。

关键词： 心理健康教育体系   构建准则   价值意义   行为大纲   课程内容   干预与预防  

摘要： 近年来，社会转型与竞争加剧的双重压力，使得大学生面临的心理压力日益增加，焦虑、抑郁等心理问题时有发生。所以，构建现代化视域下心理健康教育体系，是当下高校教育革新事业中亟须解决的重要课题。高校应明晰心理健康教育的内涵界定，知晓构建心理健康教育体系的行动准则与价值意义，并通过制定心理健康教育体系的行为大纲与目标方向，完善心理健康教育的课程内容，落实心理健康教育的干预与预防工作等举措，不断优化心理健康教育体系，为促进学生的心理健康成长与心理韧性提升奠定坚实基础。