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关键词： 生物信息   课程内容   教改  

摘要： 在大数据时代,生物学研究也发生了巨大的变化。生物研究的数据化与信息化已经成为了生物学研究的新动能新方向。以信息学为根基,以生物学为研究对象,成为了生物信息学。生物学加上信息学,成为拥有无限可能无穷潜力的交叉点。由于生物信息学将众多技术融为一体,因此,也使学生在学习这门课的时候,需要众多课程基础。不少学校已经开设了生物信息学课程。本文就生物信息学的先修课程和课程内容设置,进行讨论,结合思政内容,并通过大数据处理流程为主线串联,希望能为生物信息学课程开设,生物大数据人才培养提供一定的理论基础。

关键词： 神经科学   德育课程内容   课程内容创新  

摘要： 神经科学的兴起正大力推动着德育的变革,为德育课程内容的生活化、具身化、适量化以及配套课程资源的适切化指明了新的方向。德育课程内容生活化,指选择与学生自我相关的道德榜样,以激发学生的道德动机,鼓励道德模仿。德育课程内容具身化,指依据学生的认知发展创编具身的道德困境,以激活道德情感和高级认知,提升道德判断能力。德育课程内容适量化,指提供契合学生知觉负荷的容量,以集中学生的课堂注意力,提升学习效果。德育课程资源适切化,指结合教学目标开发具有情绪导向的德育视觉材料,以增强课程内容的呈现效果,激发学生的道德意愿。

关键词： 课程标准   整合   集结式   简约  

摘要： 课程标准建议：教师应转变教学观念，不断更新知识，加深理解，提高自身的综合素养。使用新教材，教师必须立足于具体的学情，吃透教材，创造性地使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，形成自己独特的教学内容和教学风格，通过引导学生在语文实践活动中学习，进而发展、提升学生的核心素养。

关键词： 信息分析方法   知识体系   课程内容   教学模式  

摘要： 通过对硕博士培养单位信息分析方法课程调查发现,目前信息分析方法课程还存在不能完全匹配信息分析目标、综合性不够、思维性方法欠缺、还没有上升到方法论层次等问题。为了系统地梳理信息方法知识,对20世纪80年代中期以来出版的相关教材和专著进行调研,构建信息分析方法知识体系。基于此,围绕认知方法论、学科方法论和操作方法论3个层次,构建信息分析方法课程内容体系。此外,沿着“情境化-去情境化-再情境化”的教学路径,以及“科研赋能-案例研讨-实践体验”的教学方式,构建信息分析方法课程的教学模式。

关键词： 材料化学   课程内容   教学改革   研究生教育  

摘要： 材料化学是一门新兴的交叉学科课程,针对其涉及的知识面广以及内容多而庞杂等特点,作者在充分调研国内外材料化学课程内容情况的基础上,以培养学生运用化学原理、手段分析和解决材料问题的能力为目标,对国防科技大学材料化学的研究生课程内容进行了凝练和优化,从夯实学科基础、突出前沿交叉、以学生为中心开展教学三方面进行了材料化学课程的教学改革与实践探索,取得了良好的教学效果。

关键词： 教学设计过程   激活课堂   教学材料   义务教育历史课程标准   课程改革   课程内容   创造性的工作   基本进程  

摘要： 《义务教育历史课程标准》指出,历史课程要“精选最基本的史实,展现人类社会在政治、经济和文化等方面发展的基本进程”。通过多年课程改革,历史课程内容的选取从传统的“囊括式”转变为“精选式”。教师对教学材料进行“二次精选”,是课程内容“精选式”的内在要求,也是教学设计过程中创造性的工作。教师以开阔的视野精选教学材料,从而拓宽了教学的渠道,提高了课堂的境界。

关键词： 核心素养   优化教学方法   信息技术   教育课程改革   小学信息技术教师   新课程教学理念   课程内容   有机融合  

摘要： 在教育课程改革的背景下,教师应贯彻新课程教学理念,更好地担负起教育教学的职责,将课程内容教学与培养学生的素养有机融合。小学信息技术教师应明确信息技术在小学教育中的重要地位,采用适宜的教学方法提高学生的核心素养。

关键词： OBE   管理学类课程   教学内容   教学方法  

摘要： 由于OBE理念正在不断改进管理学类课程的教学内容、方法等,有效的教学内容应该与培养计划和目标、教学目标和内容融为一体,将立德树人作为高等教育的根本任务,使得教学产出符合用人单位和社会的需求。基于OBE的教学目标应侧重于学生素养、知识运用等能力,而教学内容应标准化、实践化,注重德才兼备。为此,提出了有效的课程教学方法应该使得教学产出符合用人单位和社会的需求、注重学生导向教学方法的使用、引入新技术作为线下教学的补充;在实践教学方面,应丰富实践教学内容、提升教师实践能力、采用先进的线上实践教学方法。

关键词： 非圆锥齿轮   传动机构   ADAMS   MATLAB/Simulink   联合仿真  

摘要： 非圆锥齿轮在啮合传动过程中,存在着振动和冲击的问题,为此,提出了一种基于ADAMS和MATLAB的非圆锥齿轮传动的仿真控制方法。首先,对非圆锥齿轮的设计建模进行了简述,分析了阶数和偏心率对其传动比的影响;然后,将建立好的非圆锥齿轮模型导入到ADAMS中,进行了约束、运动副、驱动力、输入输出变量等的设定,利用ADAMS/Control模块与MATLAB/Simulink接口建立了数据传递关系,在MATLAB/Simulink中生成了非圆锥齿轮机械系统模块;最后,在MATLAB/Simulink模块中搭建了其联合仿真控制系统,对其进行了控制仿真分析。研究结果表明:通过对仅有恒值输入和添加PI控制模块的仿真结果对比分析可知,在添加PI控制模块之后,从动轮角速度和角加速度曲线的幅值和频率都明显减小,即非圆锥齿轮传动中的振动和冲击减小,验证了该控制策略的正确性与可行性,为非圆锥齿轮传动减振性能的控制设计与开发提供了一种新手段;该结果有利于非圆锥齿轮的应用和推广。

关键词： 幼儿园课程   园本课程   文化自信   理论与实践   文化蕴含   泥塑课程   表现形式   课程内容  

摘要： 具有鲜明地域特色的黄河文化蕴含着丰富的教育价值。充分挖掘黄河文化的时代价值,对幼儿树立文化自信有重要的现实意义。笔者立足黄河文化的时代价值,以黄河泥塑课程为载体,将黄河文化的时代价值与泥塑表现形式相结合,探索构建黄河泥塑园本课程。黄河泥塑课程内容选取的原则华东师范大学教授朱家雄在《幼儿园课程的理论与实践》中指出,课程内容实际上就是解决教师教什么、学生学什么的问题。