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关键词： 小学综合实践活动课程   项目学习   课程内容  

摘要： 随着时代的变迁与发展,越来越多的人提高了对教育的重视程度,越来越注重对学生综合素质的培养,随着新课程改革标准的推出,现代教育适应了更多人对于教育的要求。综合实践活动在课堂中的应用能够有效提高学生的综合素质,利于对学生的全面培养,为了探究项目学习在小学综合实践活动课程中的作用,文章展开论述。

关键词： 家园携手   课程资源   课程环境改造   课程内容  

摘要： 家长是幼儿教育的启蒙者,是幼儿园的重要合作伙伴,是课程游戏化重要资源。借此课程游戏化改革的浪潮,幼儿园要加强家园合作,改变家长观念,关注儿童发展和学习的规律和特点,让家长成为课程资源的收集者,课程环境改造的支持者,课程内容的参与者,家长和幼儿园一起观察幼儿、理解幼儿,跟随幼儿的经验,支持幼儿游戏化的学习过程,让幼儿园课程更具有游戏精神,变得更生动、更有趣、更有效。家园携手共享、共建、共育,达成一致,形成优质的生态循环。

关键词： 校本课程   构建途径   促进作用   素质拓展   课程内容   健身   视域下   教学内容的选择  

摘要： 在体育校本课程的构建过程中,需要将学生、教师、家长对课程的促进作用充分发挥出来,使体育校本课程的内容不枯燥、不单调,实现健身、学习、娱乐等众多价值。教学内容的选择过程还要做到顺应国家政策、符合国家育人需求、贴近学校实际,既要考虑课程内容的丰富度,又要考虑学生年龄阶段是否能够承载其内容的学习。

关键词： 应用型空间信息技术人才   GIS   空间分析   课程内容建设   地理时空大数据  

摘要： 在阐述地理时空大数据时代下GIS空间分析面临的机遇与挑战的基础上,从《GIS空间分析》课程教学内容总体梳理,地理时空大数据等专业前沿知识更新,典型教学案例引入和面向行业应用的针对性实践教学内容设计等方面开展《GIS空间分析》课程内容建设。这些探索对于培养满足地理信息产业发展需求、具有实践和思维创新能力的应用型空间信息技术人才具有重要的实践意义。

关键词： 课程思政   实验室安全   课程内容  

摘要： 实验室是高校科技创新和实践的重要基地,海洋类院校涉及化学、生物和海洋环境实验室。在开展相关教学与科学研究过程中接触和使用多种化学试剂、生物样品、环境样品及实验仪器设备,实验室安全隐患突出,因此开展实验室安全课程是必要的。针对课程思政理念下实验室安全教育的路径展开具体的分析,将课程思政元素融入课程内容中,以事故案例、实验研究案例和人物故事启发学生的人生观、培养学生的民族自豪感、培养实验室安全严谨的职业素养、践行实验室的环保和安全第一的原则和要求。利用案例解析、引导和讨论及自主策划安全活动等教学方式,深入理解和掌握“安全”和“环保”理念,提升学生实验室安全防范的意识和素质。

关键词： 大学英语   在线课程   生态学习观  

摘要： 新形势下线上教学得以迅速普及,国家和社会的发展加快推进新文科的建设,大学英语在线课程内容的重构成为了必然。该文以新时代下人类命运共同体倡议和新文科的建设为背景,大学英语为切入点,从生态学习观的角度,阐述了在线课程内容重构的原则、组织、选择和评价,试图为课程开发者与课程学习者提供在线课程教与学的有效对策。与此同时,在大学英语在线课程的重构过程中应该对信息技术的作用持有科学理性的认识,积极稳妥地推进大学英语在线课程的平台建设工作。

关键词： 高职院校   旅游汉语   内容建设   网络  

摘要： 本文主要以高职院校旅游管理专业为研究内容,对比现有旅游汉语教材、网络学习资源网站,在分析前文的基础上,得出网络内容建设需要增加互动性的“旅游与文化”部分,利用现代信息技术增加真实情景,利用网络辅助课外对外汉语教学。

关键词： 小学科学   校本课程   教学改革发展   课程内容设置   内容编排   科学文化素养   培养和发展   大众教育  

摘要： 自2001年小学科学课程创设以来,先后经历了多次变革,教学内容和模式逐渐成熟,成了大众教育教学的重要组成部分。为小学科学科目开发校本课程是新课改趋势下教学改革发展的主要表现,是将学生立于教学主体地位的重要方式,有益于小学生科学文化素养的培养和发展。而如何开发小学科学校本课程,进行科学系统的内容编排和创设,将成为校本课程科目设置的研究目标。

关键词： 动物遗传学   课程内容   教学   思政模块  

摘要： 课程思政建设是高校立德树人的重要途径,动物遗传学是动物科学专业的基础课。文章对本课程内容向研究层面和实践层面两个维度进行了解析,明确了本课程在学科和课程体系中的定位;挖掘出了22个思政元素,归纳为思辨能力、科学精神、哲学道理、家国情怀四个思政模块。通过对学生进行教学问卷,结果表明:有考研意向的学生比例由24%提高到38%,专业兴趣比例由31%提高到45%,专业自豪感由46%提高到67%,思政启示由7%提高到86%。可见思政教学对学生产生了积极和正面的影响。

关键词： 基础教育   运动技能   课程内容   选择   历时演变   发展导向  

摘要： 运用文献资料法、历史研究法、文本分析法对建国以后我国颁布的基础教育体育教学大纲和体育与健康课程标准的运动技能课程内容进行解构,从课程内容分类与衔接方面阐述基础教育运动技能课程内容选择的演变过程,为学校体育课程改革提供历史依据。研究发现:我国基础教育运动技能课程内容的类别逐步增多并更加完善;基础教育运动技能课程内容具有相对稳定性和延续性;基础教育运动技能课程内容的选择权利逐步放开;基础教育运动技能课程内容强调系统性和完整性。未来发展导向为:基于体育核心素养选择运动技能课程内容,基础教育运动技能课程内容应注重衔接性与结构化。