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关键词： 社会心理学   课程内容   心理卫生  

摘要： 在社会心理学课程中设置心理卫生内容是适应当前社会公共卫生形势的一个重要议题。从国家层面和个人层面来考察,心理卫生是健康生活中不可或缺的重要组成部分。从社会心理学课程中心理卫生研究的逻辑来看,心理卫生研究应当以健康为出发点,以心理健康为核心,探讨心理卫生的影响因素,探索促进心理健康的有效途径。从社会心理学对象和内容来看,心理卫生始终是社会心理学蓬勃发展的动力所在。从内容结构上说,要以提升个体和群体健康水平为最终目标,为大众健康提供理论支撑。

关键词： 幼儿美育   陶行知   五大领域   幼儿园   教育理念   美育探索   课程内容   相融合  

摘要： 幼儿美育有别于记录在书本之上的知识的教育,需要教师充分利用生活中的素材去促进幼儿对生活中美的感知,使得幼儿获得欣赏美的能力。而这也是陶行知先生的生活教育,即是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育。我园在结合本园拥有的资源条件的基础上,以《霓裳羽衣曲》中代表衣服雅称的“霓裳”为名,开设特色的“霓裳”课程,贯彻生活美育的教育理念,进行幼儿美育的新实践。将课程内容与五大领域相融合,进行幼儿品格、生活与情感审美融为一体的教育。

关键词： 分子生物学   实验课   混合式教学   教学模式   教学改革  

摘要： 课程的教学质量关乎大学的育人能力。创新性、高阶性和挑战度是新时期大学课程改革的总体目标。通过重构大学课程的知识体系、革新课程的教学方法来提升课程的“两性一度”对于提高大学课程的教学质量至关重要。文中设计了分子生物学实验课程的三维教学目标以及支持这一目标的知识体系。然后分析了线上线下混合式教学与实验教学的契合点,并设计了在分子生物学实验课程中开展混合式教学的途径。改革后的课程内容体系与教学模式提高了课程的两性一度,在教学实践中取得了良好的教学效果。研究结论可作为高校相关实验课程改革的方法借鉴。

关键词： 口腔生物学   课程内容   对比研究  

摘要： 本文通过查询文献和网络资料,总结了北美、欧洲、澳大利亚、日韩以及其他国家地区口腔生物学的课程相关内容,涉及教学目标、课程内容与考核方式;比较了这些院校之间、国外与我国口腔生物学课程的差异,并分析了产生这些差异的原因。对比发现,国外口腔生物学教学对象大多为研究生,教学目标更注重培养学生的科研能力,课程内容差异较大;而国内教学对象兼顾本科生和研究生,注重基础知识讲授,多数依赖于统编教材,课程内容差异小。产生差异的原因可能与教学制度和体系的差异以及培养目标不同有关。研究结果有助于我国口腔生物学未来学科发展与课程体系的完善和发展。

关键词： 个性发展   内生动力   课程内容定制化   教学改革  

摘要： 本文从个性发展及定制化理论出发,以关注学生个体发展为目标,结合内生动力定律,对高校教育中的课程内容提出“定制化”的改革设想。通过对课程内容定制化展开可行性及障碍分析,探索研究了课程内容定制化的方案设计,希望能为高等教育教学改革提供新的思路。

关键词： 磨辊车间   自动矿用装载机   机械自锁   安全   轻量化  

摘要： 以磨辊车间自动矿用装载机的夹钳机构为研究对象,通过分析夹钳机构的机械结构及控制系统,详细阐述夹钳机构的自动定位、夹持动作及机械自锁结构,在满足安全和鲁棒性的前提下,对机构进行轻量化研究分析。基于理论分析的结果,对磨辊车间自动矿用装载机的夹钳机构的现存问题进行改进,实现了减轻25%质量及降低40%故障率的目标,提高了车间20%的作业效率,提高了自动矿用装载机的安全性和稳定性。

关键词： 德育内容   小学数学   苏教版教材   渗透举措  

摘要： 随着立德树人教育理念的深化,人们在认识到德育重要性的同时,逐渐根据不同学科特性在课堂教学中进行德育渗透。然而,在小学阶段的实际教学中,德育渗透仍然以文史类学科为主,小学数学学科独特的德育资源并没有得到开发与利用,这也势必会造成小学生德育的缺失。基于此,文章立足小学数学课堂,简述小学数学德育的主要内容,对当前德育渗透的不足与问题进行分析,并提出可行性的渗透举措,以期拓宽小学德育路径,让德育在数学课堂中真正得以融入。

关键词： 信息分析方法   知识体系   课程内容   教学模式  

摘要： 通过对硕博士培养单位信息分析方法课程调查发现,目前信息分析方法课程还存在不能完全匹配信息分析目标、综合性不够、思维性方法欠缺、还没有上升到方法论层次等问题.为了系统地梳理信息方法知识,对20世纪80年代中期以来出版的相关教材和专著进行调研,构建信息分析方法知识体系.基于此,围绕认知方法论、学科方法论和操作方法论3个层次,构建信息分析方法课程内容体系.此外,沿着"情境化-去情境化-再情境化"的教学路径,以及"科研赋能-案例研讨-实践体验"的教学方式,构建信息分析方法课程的教学模式.

关键词： 终身体育   学校体育   体育课程内容   构建  

摘要： 日常生活中,随处可见各个年龄段的人以各种方式进行体育锻炼。每个人在一生中,都要经历生长发育期、成熟期和衰退期,而每个时期都离不开体育锻炼,并且在不同时期适当地进行合适的体育锻炼对身体具有一定的积极影响。终身体育由家庭体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成,孩子从幼儿园到大学乃至更高学历,都离不开体育课。学校体育是终身体育的基础,学生在学校中通过学习掌握体育知识、技能,并养成锻炼身体的好习惯。体育课程内容是开展学校体育教学的载体,该文以培养学生终身体育为目标,对传统体育课程内容体系进行改革创新,提出了学校体育课程内容体系构建的思路。