教学课程资源库 更多>>

关键词： 教学思维方式   新课程   义务教育课程标准   核心素养导向   教学内容   教学目标   学科教学   课程内容  

摘要： 2022年版义务教育课程标准的突出特点是核心素养导向、课程内容的结构化以及注重学科教学实践,涉及教学目标、教学内容和教学过程与方式等全方位的变革,而变革是否成功的关键之一是教学思维方式的重建。

关键词： 专转本   城市轨道交通工程技术   课程内容改革   实施路径   成效  

摘要： 江苏省教育厅对现行“专转本”选拔考试政策实施改革,增加了专业综合的考试内容。为使高职专科生既能学好专业知识又能适应“专转本”的专业综合考核,提高学生对专业课程学习的积极性,以江苏工程职业技术学院建筑工程学院城市轨道交通工程技术专业为例,基于“专转本”专业综合考试大纲对该专业的建筑力学、建筑材料、工程测量、工程制图与识图、建筑CAD五门课程进行了课程内容改革,以使教学内容更贴切地与考试内容衔接,并探索了教学实施路径。通过对接受改革干预学生的期末成绩与以前未受干预学生的期末成绩进行对比分析,证得此次课程内容改革及实施路径的正确性和有效性,同时也说明了江苏省此次“专转本”选拔考试改革具有促进专业学习的积极意义。

关键词： 图形与几何   数学教材   第三学段   教研   数学教师   课标   课程内容   结合实例  

摘要： 在2011版九义数学课标第二学段(4—6年级)课程内容的“图形与几何”中,对“图形的认识”的要求有:“结合实例了解线段、射线和直线”。其中“射线”一词在这之后及至第三学段的“图形与几何”之间似乎未再出现。笔者可能会看走眼,希望各位九义段数学教师详阅课标,有可能看出一根线上的射线、线段、直线这具有逻辑相关性的、被假设存在的几何研究对象各自在课标中的处境有别,似乎难以体会串联其间的关系。那么,根据“课标”编写的数学教材又是如何处理这三者的关系呢?值得琢磨!

关键词： 校企合作   乒乓球岗位   课程内容创新  

摘要： 采用文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法,针对高职体育乒乓球课程目标和课程内容设置契合度与企业岗位需求存在差异的现状,提出在进一步明确高职体育乒乓球课程目标基础上应以职业化、模块化和小型化的课程改革为主导更新教学内容、转变教学理念、完善、创新校企合作下的考核评价方式。将课证融合的教学模式应用于乒乓球教练员岗位课程中,通过校企互通的师资团队展开教学,实现课程与岗位零缝隙对接。从而满足社会不断发展对乒乓球应用技能型人才能力的需求。

关键词： 中华优秀传统文化   幼儿园课程   民间游戏   优秀传统文化教育   党的十八届三中全会   去其糟粕   课程内容   新鲜话题  

摘要： 优秀传统文化教育并不是一个新鲜话题。自《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》发布以来,全国教育系统积极贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神,进一步加强新时代中华优秀传统文化教育工作。但是调查研究发现,幼儿园的课程往往是“传统节日”“民间游戏”等单个领域的研究和实践,没有融入中华优秀传统文化课程内容。中华优秀传统文化融入幼儿园课程的关键一是取其精华,去其糟粕。

关键词： 课程思政   学前教育   课程设计  

摘要： 党的“十九大”报告中明确提出要“办好学前教育”“幼有所育、学有所教”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,突出了把学前教育置于战略发展的重要位置。学前教育专业承担着高素质学前教育人才培养的任务,更是关系到幼儿早期道德品质的养成。把思政教育纳入学前教育专业课程,对于培养适应中国特色社会主义新时代要求的高素质学前教育人才具有重要的现实意义。本文针对学前教育专业特点,就“怎样把课程思政引入学前教育专业课程”进行了分析和讨论,并就其传播方式、内容等问题进行了深入的思考。

关键词： OBE理念   公共关系学   课程优化   教学创新  

摘要： 作为一门交叉性较强的学科,公共关系学课程教学中,往往存在着教学目标不明确、教学内容设计不合理、教学 模式与形式受限、教学评价手段单一等问题.依据 OBE模式“以学生为中心”“产出导向”“持续改进”的核心理念,从 “聚焦学习成果、扩大机会提供支持、高度期许、反向设计”四项原则出发,可以通过重构目标、优化内容、转变方法、考 核多元化等策略,实行课程优化与改革,引导学生达成课程预期成果,有效提高公共关系学课程的教学质量.

关键词： 数字媒体   公共空间设计   课程内容   教学改革   环境设计  

摘要： 依据环境设计专业人才培养的市场需求,专业核心课程《公共空间设计》课程改革,着重应以市场需求为导向,强化学生的就业能力与社会实践能力。结合《公共空间设计》课程教学现状,基于数字媒体的视角完善了课程内容与教学方法,以公共空间设计案例为依托,构建完整的实践教学体系,并提出了课程设计相应的具体实施路径。基于数字媒体视角下的《公共空间设计》改革取得了初步成效。完善了《公共空间设计》课程教学体系,提供了公共空间设计课程教学的新思路,为环境设计专业人才培养体系提供参考。

关键词： 学情   分差异化教学   民族地区   信息素养  

摘要： 大数据、云计算、物联网、量子计算等计算机技术的不断深入发展,使得国内高校为非计算机专业学生开设的《大学计算机》课程中逐渐融入了新的信息技术知识和技能,特别在信息技术发展相对滞后的民族地区高校,更应该根据学情,有针对性的开展课程教学改革,实施分级差异化教学改革,重点突出学生在计算机素养的共性与个性培养,解决公共课学生人数多、学科不同、专业不同、跨文理艺术类别和提升课程思政引领的重点和难点问题。经过实践,实施分级差异化教学改革,相比传统课堂,对于学生的学习成绩和学习主动性都有了大大地提高,对后期的课程改革起到一定的参考作用。

关键词： “互联网+”   混合式教学   线上线下   翻转课堂   教学实践  

摘要： 在“互联网+”的大环境下,如何科学有效地利用网络为教学提供科学有效的信息资源,是当前我国大学教育的发展方向。针对目前《大气污染控制工程》课程中的一些问题,提出以学生自主学习、创新能力和个体发展为目的,采取“线上+线下+翻转课堂”相结合的方式,达到了预期的教学目的。在网络环境中,教师要对网络教学进行全面的改造,对网络教育的资源进行重组、充实、制订教学方案、设定定量与不定量的考核,让学生在线上线下教学中扮演着真正的主导角色。以项目实例为基础,强调个体化的培养,增强了学生的创造性合作意识,增强了问题的解决能力,确立了今后的工作与学习目标。