教学课程资源库 更多>>

关键词： 游记   理解   阐释   解码   解读方法  

摘要： 目前,游记阅读教学的核心内容是“说什么”,属于理解型解读及其阅读教学范式。游记的深度解读及其阅读教学,需要从研究“说什么”推进至“为什么”,阐释景情共构的深层文化基因及其模型,走向阐释型解读及其阅读教学范式。游记解读及其阅读教学的专业转向,要将研究重心切换至“怎么说”,解读游记的文体特性、形态系统与篇章特性,转向解码型解读及其阅读教学范式。游记阅读教学内容的真正专业化,要从解读成果研究及其教学,转向解读方法与策略的开发,这才是真正授学生以解读之“渔”。

关键词： 校本课程   课程目标   课程模块   课程内容   学习方式  

摘要： 数学校本课程在培育数学兴趣、发展数学思维、体现育人价值等方面具有极其重要的作用。数学教师应当努力开发校本课程,为学生提供更为实用的学习支撑。文章结合实践研究,从“设置恰当的课程目标,彰显育人价值”“划分合理的课程模块,拓宽育人途径”“提供科学的课程内容,丰富育人内涵”“探索适宜的学习方式,提升育人质量”等方面,阐述学科育人理念下数学校本课程开发与实施的实践研究,以期提供可借鉴的经验。

关键词： 课程理念   学业质量   义务教育数学课程标准   课程实施   课程性质   课程目标   课标   课程内容  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)已于2022年4月正式颁布。《课标(2022年版)》从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施等方面进行了修订,其中课程理念是构建课程标准的基石,也是解读课程标准的基础。《课标(2022年版)》中的每一部分都是课程理念物化的结果,贯穿了课程理念的思想和要求,对《课标(2022年版)》内容的认识和理解要从课程理念开始。

关键词： 软件体系结构   知识型工程创新设计(KEID)   开放式领域建模   KIIC实践环节设计  

摘要： 针对服务计算、物联网、云计算、服务互联网、工业互联网、数字智慧服务等新兴产业对具有原始创新能力的软件设计人才需求,探讨如何围绕软件设计核心价值体系进行本科软件设计与体系结构课程内容建设及实践环节创新,提出以“知识型工程创新设计(KEID)”为核心价值的课程知识体系结构并介绍以开放式领域建模为基础的创新性实践环节设计。

关键词： 《义务教育地理课程标准(2022年版)》   课程性质   课程理念   核心素养   课程目标   课程结构   课程内容   学业质量   实施建议  

摘要： 《义务教育地理课程标准(2022年版)》进一步明确了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。它强化了地理学科的实践性,要求打造综合性、实践性课程,推动综合育人、实践育人。它以提升学生核心素养为宗旨,要求坚持育人为本、优化课程结构、活化课程内容、推进教学改革、发挥评价功能,使学生形成适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。它加强了综合性,突出了实践性,每一主题后均增加了相应的内容要求、学业要求和教学提示。它制定了地理学业质量标准,对学生学业成就的具体表现进行了整体刻画和描述。

关键词： 幼儿园课程   传统民族文化   民族认同感   感知体验   民间手工艺   生活用品   幼儿参与   课程内容  

摘要： 编织是我国古老的民间手工艺,也是传统民族文化。编织工艺品在日常生活中十分常见,有生活用品、艺术品、家具、鞋帽等,种类繁多,用途广泛。将编织引入幼儿园课程,一方面可以丰富课程内容,传承民族文化,激发幼儿的民族认同感;另一方面可以让幼儿在感知体验中收获乐趣,获得多元化发展。编织是一种技能性很强的工艺,幼儿园需要创造性地探索出适合本园的编织课程,才能调动幼儿参与活动的积极性,让幼儿体验到编织带来的快乐。

关键词： 尺规作图   历史溯源   等边三角形   教学建议   育人价值   圆规   直尺   课程内容  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称2022年课标)第二学段的“内容要求”提出“会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段”。“课程内容中的实例”中例26提出:“用无刻度的直尺(或不看直尺的刻度)和圆规,作一条与给定线段长度相等的线段……构建各种可以实现的图形。例如,作一个给定边长的等边三角形,感受用测量的方法无法精确完成这样的任务。”

关键词： 核心素养   课程内容   结构改革  

摘要： 推进素养为纲的课程内容结构改革,需要站在培养时代新人的高度,重视课程内容的育人价值,厘清核心素养与课程内容的关系,优化课程内容的结构层次,开发学科和跨学科主题学习任务课程内容组织形态,形成横向关联互动、纵向进阶衔接、纵深意义增值的课程内容结构体系。

关键词： 课程内容六要素   英语绘本   文本解读  

摘要： 绘本在英语教学中的运用越来越广泛。作为教材的拓展形式,绘本可以丰富学生学科知识的建构,增加语言输入和深入挖掘主题意义。有效的绘本教学,前提条件是教师能够深度解读绘本,避免教学设计的碎片化、文本内涵解读的浅表化和语言实践的简单化。本文通过探讨基于新课标中“课程内容六要素”的英语绘本文本解读策略和建议,让有效绘本文本解读成为绘本教学的第一步。

关键词： 学习主题   学生核心素养   实践路径   课程标准   课程内容   核心概念   结构化特征   支配性  

摘要： 课程内容是发展学生核心素养的载体。《课程标准(2022年版)》的一个重要理念是设计体现结构化特征的课程内容。《课程标准(2022年版)》将各领域下的学习主题进行结构化整合,凸显课程内容之间的关联,促进学生更好地理解学科的基本原理,探索发展学生核心素养的路径。具体到教学实践层面,教师应该怎样做?一、把握课程内容的一致性,提炼学习主题的核心概念核心概念是指能够把领域或主题(甚至跨越不同领域、不同主题)的概念、方法和问题联系起来的、具有支配性的概念。