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关键词： 数学课程标准   “图形与几何”   课程内容广度   课程内容深度   比较研究  

摘要： 以《义务教育数学课程标准(2011年版)》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》初中“图形与几何”领域课程内容为研究对象,从课程内容广度和课程内容深度两个维度进行了分析比较,研究发现新课标比旧课标内容广度更广,深度更深.基于新旧课标的比较,提出了以下启示:关注新增内容的教学;关注要求变化内容的教学;关注某些要求不变内容的教学.

关键词： 新课标   小学体育   课程目标   课程内容   课程实施  

摘要： 体育课是小学阶段的重要课程之一,是实现学生全面发展的关键途径,也是使学生适应校园生活的重要手段。小学阶段的体育课的特殊性在于学生之间的发育水平差距较大,因此,小学体育课程的目标定位、内容设置以及实施措施等必须与不同水平的学生相匹配,做到因材施教。深入探讨了小学体育课程在课程目标、课程内容以及课程实施三个方面的改革思路,以期为小学体育课高质量发展提供理论参照,为学生的全面发展奠定基础。

关键词： 主题式教学   高中历史   新课标要求   探究式   教学内容   教学中的应用   课程内容   主题整合  

摘要： 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)明确指出,要以“培养和提高学生的历史学科核心素养为目标”设计课程结构、选择课程内容、实施课程教学。为了践行新课标要求,促进学生能力素养的发展,教师将主题式教学模式运用到高中历史教学中,以鲜明的主题统领教学内容,用主题整合相关历史知识,围绕主题构建历史知识体系,主题引领学习历史内容,以主题为目标探究历史事件的影响,为探究式历史教学模式的构建提供有力支持。

关键词： 学前教育   小学化   文字符号   记者提问   学习兴趣   形象思维   幼儿园   课程内容  

摘要： 2024年11月11日上午,教育部召开新闻发布会,并就如何强化幼儿园与小学之间的双向衔接、避免学前教育活动出现小学化倾向回答记者提问。教育部基础教育司司长田祖荫指出,3~6岁儿童的认知发展特点是以具体的形象思维为主,他们尚不具备理解抽象文字符号的能力。因此,提前让孩子们学习小学阶段的课程内容不仅会剥夺他们的童年快乐,还会挫伤其学习兴趣,影响身心健康发展。

关键词： 钢模块结构   机械自锁   可拆装   节点承载力   安装误差  

摘要： 箱式钢模块建筑中柱连接节点因空间限制存在施工困难的情况。提出了一种机械自锁式钢模块建筑连接节点,对其进行了足尺模型的静力加载试验,研究节点的变形发展过程、破坏形态、节点承载力。同时,采用有限元软件Abaqus模拟节点受力破坏过程,并进行节点竖向荷载及水平承载力相关性、节点安装误差对节点承载力影响的参数化分析。试验及计算结果表明:机械自锁式可拆装钢模块连接节点受力机制明确,节点受拉承载力由销键受剪提供,节点受剪承载力由角件外柱壁局部弯剪提供;节点竖向压力对节点受剪承载力影响较小,竖向拉力对节点受剪承载力影响显著;节点水平Y向安装误差,对节点受拉、受剪承载力影响较小,节点水平X向安装误差对节点受剪承载力影响显著。对节点受拉破坏机制进行研究,为该节点受拉承载力公式的建立提供了理论依据。

关键词： 国土空间规划   城乡规划原理   课程内容   教学体系  

摘要： 新时代,城乡规划专业的行业背景发生了较大转变。《城乡规划原理》作为专业的核心课程,亟待改革。规划教育应满足市场需求,文章从社会需求、行业发展和学生特点三方面,分析了教学背景的改变;通过对高校课程设置的比较和现有教材特点的分析,结合行业需求,调整了教学内容和学时的设置;从师资整合、课程体系贯通、知识联通方面,打通现有教学体系。综上,形成了识背景、强核心、优方法的改革思路,以期培养出适应时代变局的专业人才。

关键词： 数学课程标准   学业评价   课程内容   比较研究   跨学科  

摘要： 素养导向的课程改革是21世纪基础教育改革的主旋律。中、澳、加三国在此背景下颁布了最新的数学课程标准。采用文本分析法对中、澳、加数学课程标准中的课程内容与学业评价进行剖析,发现其在课程内容方面呈现以下特色:调整课程内容结构与主题,彰显学科知识内在联系;重构课程内容呈现方式,体现了学教评一致性原则;课程内容分布比例不同,但重点内容主题较一致。课程标准围绕数学内容,构建学业评价框架;聚焦数学过程,保障评价有效实施;依托学习进阶,刻画评价水平层次。我国数学课程改革应有效借鉴澳大利亚与加拿大课程标准的实践性强的优势,注重完善跨学科学习的实施路径,进一步细化学业要求、教学建议以及学业评价框架和表现水平,促进核心素养评价落地。

关键词： 行业标准   环境工程专业   课程内容   “双一流”  

摘要： 环境行业标准是从事环境工程专业的应用型人才必须掌握和严格执行的规范。以地方应用型高校的环境工程专业为例,针对该专业课程教学与行业标准脱节、学生专业技能无法完全满足行业需求等问题,结合该专业应用型高素质人才培养目标,重构与行业标准相衔接的课程体系和内容,以期培养适应经济社会发展需要的应用型、复合型、创新型的高素质人才,为“双一流”建设背景下教学改革的深入推进和发展提供智力支持。

关键词： “   中高本”一体化   模块化   课程建设   工程制图  

摘要： 在当前职业教育面临的中职、高职、职业本科相互贯通的新挑战,以及杨凌职业技术学院申报本科层次职业学校的趋势下,笔者以国家“双高”水利工程专业群开设的“水利工程制图”课程为研究对象,提出“中职重基础、高职会应用、本科善创新”的培养理念,为不同升学路径出口的学生建立内容不重复、技能螺旋上升、职业素养全贯通的模块化教学课程体系,以期为行业“中高本”一体化课程研究提供借鉴。

关键词： 分子病理学   研究生课程   课程内容   教学改革  

摘要： 分子病理学是应用分子生物学技术研究疾病发生发展过程的一个病理学分支学科,是现代医学研究生教育的一门必需课程。打造分子病理学一流课程,是现代医学教育的要求,也是建设高质量医学教育课程体系的重要环节。通过分析当前教学现状和存在的不足,结合行业发展趋势和研究生需求,本文旨在总结并深入探讨分子病理学课程的教学改革策略,包括更新课程内容、优化教材使用、改进教学方法并组建高素质教师团队以及建立评估与反馈机制等。提升教学质量和优化学习成效,为医学教育改革提供有价值的参考。