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关键词： 中职英语教学   课程思政   教学方法   课程内容  

摘要： 本文探讨了中职英语教学课程中思政教育的融合与实践。通过创新教学方法和课程内容,将思政教育元素有机融入英语教学,旨在提升学生的语言能力的同时,能够培育其正确的世界观、人生观和价值观。实践表明,课程思政这一教学模式不仅增强了学生的学习动力,也促进了其综合素质的发展。本文总结了挑战与做法,展望了中职英语教学课程思政的深化与发展,以期培养更多具备专业技能和高尚品德的新时代人才。

关键词： 创新创业   民宿设计   互联网   高等教育   整合分析   课程内容   独特的魅力   创新精神和实践能力  

摘要： “互联网+”时代,不仅改变了人们的生活方式,也深刻影响了创新创业的格局。在这一背景下,高等教育应加强创新创业教育课程整合,培养具有创新精神和实践能力的人才。主题民宿设计作为一种新兴的创新创业领域,具有独特的魅力和广阔的市场前景。将主题民宿设计融入以“互联网+”为核心的创新创业教育课程中,不仅可以丰富课程内容,还可以提高学生的实践能力和创新创业能力。

关键词： 摆线针轮行星传动系统   刚柔耦合动力学模型   强度退化   参数不确定性   可靠性分析  

摘要： 针对精密减速器摆线针轮行星传动系统服役可靠性问题,考虑关键传动构件力学性能和弹性变形,将太阳轮、摆线针轮和针齿等传动构件进行柔性化处理,建立摆线针轮行星传动系统刚柔耦合动力学模型,分析关键传动构件的动态特性。结果表明:太阳轮输入转矩相对误差为0.96%,行星架输出角速度相对误差为0.06%,验证了传动系统刚柔耦合动力学模型的正确性。采用模糊函数和区间不确定性方法,表征关键传动构件的强度退化过程,基于应力-强度干涉理论和威布尔分布,建立减速器齿轮系统和轴承系统时变可靠性模型,探究强度退化和参数不确定性对摆线针轮行星传动系统关键传动构件的时变可靠性和灵敏度的影响规律,并提出摆线针轮行星传动系统失效风险图。结果表明:在关键构件服役5000 h后,摆线轮的可靠度(0.91)在服役过程中最低,是传动系统最薄弱的环节;系统服役时间越长,强度退化导致系统失效的风险越大。

关键词： 主题式学习   高中地理   课程内容   深度学习   核心素养   地理课堂   素质教育   课程安排  

摘要： 主题式学习是一种基于素质教育的新型学习方式,更强调学习内容的系统性、课程安排的结构性,符合课标对高中地理教学提出的要求。我们应加大力度,探究主题式学习在高中地理课堂中的应用策略。本文认为,我们需深入分析课程内容,认真研究具体知识点,从课程内容中提炼出主题,再围绕主题,设计符合高中生认知发展规律的主题情境以及指向深度学习、可促进学生核心素养发展的学习活动。

关键词： 新媒体时代   高校思政课程   内容创新  

摘要： 新媒体时代,高校思政课程内容创新与学生参与度提升不仅能够增强教育的实效性,还能够促进学生全面发展。当前,高校思政课程内容创新与学生参与度提升路径的探索仍有待进一步加强。对此,高校可以从引入实时热点话题、建设多元互动平台、组织线上线下活动、推行动态评估体系、展示优秀学习成果等方面入手,达到提高教学效果、激发学生学习兴趣、培养创新能力、增强批判性思维、提升社会责任感和全面发展的目的。

关键词： 创新创业   水文与水文地质学   课程内容   优化改革  

摘要： 随着科学技术的不断进步,社会经济的飞速发展,对水文地质专业人才的需求量越来越大。传统的水文地质教学模式已不能适应新时代发展的需要,尤其是创新创业教育对人才的培养提出了更高的要求。通过优化课程内容、引入前沿技术与实际案例,可以提高学生的学习兴趣,提高其综合素质,为今后开展创新创业活动打下良好的基础,故而探究创新创业背景下《水文与水文地质学》课程内容优化与改革,为当前教育行业的热议课题。

关键词： 虚拟化技术   教材建设   课程内容   新形态教材  

摘要： 随着数字化技术的发展,为适应专业建设和课程数字化升级改造,虚拟化技术教材在内容和编写形式方面需要进行开发和建设。针对已出版的虚拟化教材,对其在内容深度、编排逻辑、思政元素的融入、数字化资源的构建等方面的情况进行了详细的分析。分析显示,现有虚拟化技术教材在项目评价、实践训练以及编排模式上存在不足。为推动虚拟化技术教材的创新与改进,提出了一系列策略。首先,校企协作组建教材编写与审核团队,确保教材内容紧密贴合实际工作需求;其次,以“岗课赛证”融通的模式组织教材内容,提升教材的实用性;最后,依托“数字赋能”理念打造新形态教材建设,以适应数字化教学的新要求。这些策略不仅为虚拟化技术教材的优化提供了有益参考,也为其他相关教材的开发与建设提供了新思路。

关键词： OBE理念   电子商务   课程设计  

摘要： 随着全球经济的快速发展和产业结构的不断升级,高等职业教育在培养应用型、技能型人才方面变得愈加重要。传统的以教师为中心、以知识传授为主的教学模式已无法满足社会对高素质技能人才的需求。近年来,成果导向教育(Outcome-BasedEducation,OBE)理念在国际教育界受到广泛关注和认可。OBE理念强调以学生为中心,以学习成果为导向,注重学生能力的实际培养和应用。本文研究了基于OBE理念指导下的电子商务专业课程内容设计及其考核体系。通过引入OBE理念,重新设计课程内容,构建综合性的考核体系,以提升学生的实际操作能力和综合素质。研究内容包括课程内容设计、考核体系设计及学生反馈分析。结果表明,基于OBE理念的课程设计和考核体系能有效提升学生的学习效果和职业素养,为高等职业教育的课程改革提供了有力支持。