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关键词： 图形与几何   新课标   数学课程标准   澳大利亚   国际比较研究   数与运算   义务教育   课程内容  

摘要： 修订《义务教育数学课程标准(2011年版)》的过程中,课题组曾进行了国际比较研究,在世界范围内选取美国、英国、芬兰、中国、新加坡、澳大利亚六个国家的数学课程标准为研究对象。研究发现,我国课程标准内容条目和占比最高的不是“数与运算”,而是“几何”。我国与新加坡“几何”内容的条目数远多于其他国家以及国际平均值。不仅如此,从内容所占比重来看,我国“几何”内容所占比重高达43%,而其他国家从高至低依次为:新加坡22%,英国19%,芬兰19%,澳大利亚17%。

关键词： 5G时代   个人IP   课程目标   课程内容  

摘要： 这是一个人人皆“自媒体”的时代。5G技术驱动内容创业进入井喷式发展,超高清视频、互动视频成为未来的主流方向,这为高校人才培养提供了机会。5G时代需要的内容产业人才要求具备创意能力、独特价值观持续输出能力、数字化技术交互能力,高校开设个人IP培育课程具有价值观引领、提升学生数字化生存能力、培养新时代创业者的重要意义,从课程内容上来说,要让学生掌握内容创业的道、法、术、器。道即传递价值观,法即掌握创作方法论,术为掌握交互技术能力,器为具象交互技术。

关键词： 课程标准   课程内容   内容变化   动词含义  

摘要： 在认真研读《课标(2022年版)》与《课标(2011年版)》的基础上,对两个版本的课程内容主题进行了对比,重点找出了《课标(2022年版)》比《课标(2011年版)》增加、减少以及知识点没变但是表述的动词发生了变化的内容.只有准确把握这些具体的变化,才能制定出恰当的教学目标,确保课堂教学全面落实课程内容要求.

关键词： Delphi法   临床医学本科生   临床营养学   课程内容  

摘要： 目的 着眼《国民营养计划(2017—2030年)》加强营养能力建设要求,旨在培养具有岗位胜任力的当代临床医学本科人才,构建符合新医科课程建设理念的《临床营养学》课程内容,全面提升《临床营养学》课程质量,为临床营养教学提供参考,以期更好地提高综合医疗水平,解决公共卫生健康问题,推进临床医学本科临床营养教育改革。方法 于2020年12月至2021年3月,运用Delphi法,遴选全国11省(直辖市)25位专家(最终纳入22位),通过两轮问卷函询,计算专家积极系数和权威系数,各项指标的满分率、重要性均数、变异系数和肯德尔协调系数(Kendall’s W)。结果 构建了适于临床医学本科生的《临床营养学》课程内容,包括一级指标4个,二级指标12个,三级指标27个。两轮问卷函询,专家的积极系数分别为88%和100%,权威系数均>0.7,Kendall’s W值分别为0.082(χ~2=82.947,P=0.001)、0.277(χ~2=274.585,P<0.001)。结论 本研究设计构建的《临床营养学》课程内容可提升医学生的临床营养学知识水平和临床营养诊疗技能,突显价值营养治疗,具有临床实用性,推动临床营养学科发展,推进我国临床营养学教育迈向新台阶。

关键词： 义务教育英语课程标准   核心素养   课程内容   学业质量  

摘要： 本文对比了《义务教育英语课程标准(2022年版)》与《义务教育英语课程标准(2011年版)》的主要修订内容后发现,《义务教育英语课程标准(2022年版)》统一了义务教育英语课程工具性与人文性,凸显课程人文性;设置了围绕核心素养4个方面的课程总目标,详述进阶的三级学段目标;新增了指向核心素养,由相互关联的六要素构成的课程内容并提供了详尽的教学提示;基于核心素养开发了促进“教—学—评”一体化的学业质量评价体系。《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调坚持中华文化自信,树立国际视野,提倡践行英语学习活动观,为促进义务教育英语教学质量提升与深化英语课程改革提供政策引领。

关键词： 数学新课标   图形与几何   课程内容   结构化  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》对图形与几何领域通过整合主题、加强各学段联系的方式实现内容的结构化;内容呈现采用“领域+学段”的设计思路,凸显了核心内容,加强了主题之间的联系,并且在“内容要求”的基础上增加“学业要求”与“教学提示”等表述形式,加强了课程标准的操作性与指导性;内容要求依据“图形的认识与测量”“图形的位置与运动”“图形的性质”“图形的变化”“图形与坐标”五个主题层层递进,注重整体性与阶段性,关注幼小衔接以及学生的认知发展规律,加强几何直观的培养,重视尺规作图的内容。

关键词： 高等数学   专业群   课程体系建设   课程内容   思想方法   深度融合  

摘要： 高等数学与专业群课程体系的融合是专业群建设的重要组成部分,高等数学与电子信息类专业的融合从课程内容和思想方法的深度互融来加强高数融入专业群课程体系的建设,同时要加强教学团队和教材建设,加强教学研究,创新融合机制,为“双高建设”作更大贡献。

关键词： 传统文化知识   道德与法治   红色文化教育   深挖教材   教学情境   红色基因   教学形式   课程内容  

摘要： 小学道德与法治课程内容包含丰富的德育知识,对小学阶段学生的思想与行为影响巨大。红色教育文化是我国德育文化的重要组成部分,是需要重视并逐步渗透给学生的传统文化知识。基于此,小学道德与法治教师要重视并积极深挖教材中的红色基因资源,创设利于红色基因教育的教学情境,创新利于红色基因渗透的教学形式,并有效丰富学生的学习资源,开展适合的实践活动,为学生营造浓郁的红色基因学习氛围,助力学生从小在红色基因教育的洗礼中感知红色文化教育,树立正确的三观,并有效强化自身的道德与法治意识。

关键词： 立德树人   学习对象   义务教育数学课程标准   初小衔接   深化课程改革   课标修订   课程内容   和谐统一  

摘要： 0引子2022年4月21日教育部颁布的《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)是我国继续深化课程改革落实立德树人根本任务过程中的一个标志性文件.本次课标修订在2011版的基础上对课程内容做了适当的调整,使课程内容更具结构化,实现“作为研究对象的数学”和“作为学习对象的数学”的和谐统一。

关键词： 传动效率   行星轮系   偏载   虚功率理论   图论  

摘要： 行星轮系被广泛应用在机床等设备中,传动效率是评价行星轮系性能的一个重要指标。然而,目前对于行星轮系传动效率的研究通常没有考虑偏载等现象,这影响了行星轮系传动效率计算的精确性。因此,以实际应用最多的2K-H型行星轮系为研究对象,利用虚功率理论,提出了一种适用于多工况下行星轮系功率流及传动效率的计算方法,借助于行星轮系动力学模型的分析结果,对行星轮系传动效率的计算结果进行了验证,为下一步行星轮系的传动性能改善提供了理论指导。