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关键词： 小学英语   学习活动观   课堂活动设计  

摘要： 在小学课程体系中,英语课程是其中十分重要的组成部分,因此教师在英语教学策略方面要不断优化和完善,特别是在英语课堂活动设计方面要体现出针对性和可行性,要充分发挥核心素养的统领作用,构建基于分级体系的课程结构,并且把主题作为引领,选择和组织形容课程内容,特别是要践行学思结合,体现用创为本的英语学习活动观,并且在教学平方面进行一体化设计,以此使学生在英语学习过程中可以充分掌握相关知识,并且实现灵活应用,通过课堂活动设计的有效推进为学生的学以致用和英语核心素养的培养提供根本支持。基于此,本文重点探究小学英语课堂活动设计策略等相关内容,希望为学生构建主题结构化知识体系提供一定帮助。

关键词： 结构化设计   探究活动   化学实验   课堂教学   铁的重要化合物   课程改革   问题情境的创设   学习化学的兴趣  

摘要： 随着课程改革的日益推进,重视开展“素养为本”的教学已经成为当下课堂教学的主趋势。倡导真实问题情境的创设,开展以化学实验为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养其创新精神和实践能力。

关键词： 道路桥梁   结构化设计   应用  

摘要： 最近这些年以来,我国社会经济呈现出了迅猛发展的态势,城市化进程的加快以及城乡一体化的发展,使得交通 运输系统的重要性越发凸显。在道路桥梁结构设计中,不仅需要关注工程所处区域的地质条件以及工程的强度需求、质量 标准等,还应该将环境因素、交通流量等考虑在内,同时积极借鉴国内外一些先进道路桥梁工程结构设计经验,这样得到 的设计方案才能真正确保工程整体合理性,促进其使用寿命的延长,为人们安全出行提供可靠保障,同时,促进道路桥梁 事业的健康发展。

关键词： 一体化电极   电催化   二氧化碳还原反应   结构化设计   表界面调控  

摘要： 电催化二氧化碳还原反应(E-CO_(2)RR)可在温和条件下将CO_(2)转化成高附加值燃料或化学品,近年来受到广泛关注,其在实际反应中涉及到气体扩散和多电子转移等复杂过程,构筑高效、稳定的催化电极是其发展的核心之一。然而,传统涂敷电极制备时,需要将催化剂与粘结剂混合涂覆于集流体表面,此过程会造成活性位点包埋和传质过程受限,致使催化剂活性位利用率下降,同时在反应过程中电极表面容易粉化,造成稳定性下降,难以重复利用。因此,如何调控电极反应界面,提升催化剂活性位的利用率仍面临挑战。将催化剂原位生长于集流体上得到的一体化电极可直接应用于电催化反应,不仅有利于提升活性位利用率以及电荷传输能力,还能有效调控三相界面处的微观反应环境(如pH、反应物及反应中间体的浓度等),从而实现电催化性能强化。本文综述了一体化电极用于E-CO_(2)RR的最新进展,分析了结构和表界面调控对E-CO_(2)RR性能的影响规律,并对该领域仍然存在的挑战和未来一体化E-CO_(2)RR电极的发展进行了评述与展望。

关键词： 深度学习   问题情境创设   结构化设计   新课标   青蒿素   教学内容   教学模式   课堂教学中  

摘要： 一、问题的提出2017年版新课标中强调开展“素养为本”的教学,重视教学内容的结构化设计,倡导真实问题情境的创设[1]。这就需要教师在课堂教学中创设真实的问题情境,转变教师的教学模式。

摘要： 教师在初中数学教学实践中要从整体出发,把握知识的内在联系,让初中数学知识在单元中能呈现整体结构优化模式,让学生能对知识之间的内在联系进行有效把握.结构化视角下的初中数学单元整体教学,还能提升学生的数学思维,为学生的学习与发展奠定基础.

关键词： 综合实践活动   结构化任务   成果创生  

摘要： “有趣的扎染”综合实践活动,以“如何为即将举办的‘神奇的草木染’作品展创作一幅美丽的扎染作品?”为驱动性问题,从探究扎染花纹的秘密入手,创生结构化任务;相互关联、层层递进的结构化任务,帮助学生找到扎染花纹形成的秘密,让他们学会各种扎染扎结方式;小组合作创意设计制作扎染作品,创生学习成果。

关键词： 整本书阅读   整体学习   结构化设计   实践探索   任务驱动   协同学习   读好书   新课改  

摘要： 随着新课改的推进,整本书阅读已经从最初一般性提倡“多读书,读好书,读整本书”,转到规定性的课程建设上来。高中语文新课标把“整本书阅读与研讨”任务群置于十分重要的地位,并提出了任务群的整体学习要求。然而,整本书阅读内容体量大、持续时间长,高中学生课业负担重,课后的时间几乎被各种习题册、课外班充塞,阅读时间不够,学生阅读的积极性普遍不高。如果没有任务驱动,没有对资料、原著及阅读任务的结构化设计,只是把一摞书一股脑塞给学生,效果可想而知。