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关键词： 结构化教学   数学核心素养   有效建构   单元整合   知识结构体系   知识模块   组面   数学教学  

摘要： 数学知识是有结构的,数学教学也是有结构的,实现教学结构化,可以助力学生知识、方法和思维的有效建构,结合教学实践,教师立足结构化教学,从这四个方面优化题组设计:固点(理解知识点的本质)、串线(大单元整合成一条清晰的知识线)、组面(单元与单元延伸成知识模块)、成体(构建小学生的知识结构体系),将学生的知识结构体系进行优化,培养学生拥有一个完整的结构化思维,达到培养学生数学核心素养的教学目标。

关键词： 学科知识结构   核心素养   结构化教学   事实性知识   已有经验   结构化设计   解决问题的能力   学科核心概念  

摘要： 在核心素养导向下的结构化教学中,教师以学科知识结构为基础,结合学生的已有经验,通过有逻辑结构性的活动帮助学生建立起学科核心概念、基本问题、事实性知识、学科分解概念等内容之间的联系。学生经历从未知到已知的转化,掌握学习的方法,认知水平逐渐提高,思维不断发展,迁移类推解决问题的能力不断提升。

关键词： 数学教材   线段图   学习路径   作息时间   量感   设计对比   北师大版   教学目标  

摘要： “淘气的作息时间”系北师大版数学教材二年级下册第七单元“时分秒”的第3课时内容。本课的教学目标是让学生通过了解作息时间表,体会时刻与经过时间的区别,根据钟面、线段图等直观的方法得出简单的经过时间,培养时间量感,发展时间观念。

关键词： 小学数学   作业设计   单元作业   “双减”背景  

摘要： 单元作业是根据教材中的各个单元的教学内容,综合考虑整体设计的任务。这是几个教学任务的集合,也是整个教科书的一个支点。同时,也能让学生在学习完各个单元后,把零散的知识组成一个网络,从而使知识的系统化、网络化。可以是一张试卷,一组题目,有时候是一个问题,一个操作。在“双减”的背景下,小学数学教师通过单元结构化的作业设计,把加重的任务变成了减轻学生的负担,从而使学生的学习效果得到改善。

关键词： 课堂教学结构   作业设计   结构化思维   提高课堂效率   课程改革   课堂教学模式   学生逻辑思维能力   思维的培养  

摘要： 数学是培养学生逻辑思维能力,尤其是结构化思维的学科。作业是课程改革和课堂教学的有机组成部分。科学合理的作业设计一方面利于学生巩固本节课所学到的知识,促使学生调整听课方式和思考行为;另一方面教师可以通过学生作业完成情况,及时调整自己的课堂教学模式。科学合理的作业设计不仅能够优化教师的课堂教学结构,提高课堂效率,还能不断提高学生的分析能力,促进其结构化思维的形成与发展。

关键词： 群智能建筑   CPN   UML建模   信息模型  

摘要： 群智能建筑中的消防设备要实现与智能节点CPN的互联互通和即插即用,需内置一套标准的信息模型。采用UML建模的方法,通过用例建模、静态建模和动态建模,分析消防设备动作的相关动静态参数信息;通过分析火灾探测报警子系统关键参数,建立了火灾探测器和火灾声光警报器信息模型。

关键词： 平交道口   控制系统   需求规范   安全苛求系统   形式化方法  

摘要： 铁路平交道口控制系统是一种典型的安全苛求系统,为提高铁路平交道口的安全性,提出一个能适应双线双向接车的自动控制系统.首先,分析现有铁路平交道口的作业流程,利用新的控制系统解决现有系统中常见的三个问题,即出清检查、制动距离限制、连续接车中防护门短时间开放问题;其次,基于Event-B语言以及精化策略对设计的自动控制系统建立形式化模型;最后,检查证明义务以验证需求属性是否被满足,并应用动画器Animation展示系统功能的正确性.结果显示:相比传统的道口管理系统,本文提出的自动控制系统增加了双线连续接车功能,且使用形式化建模和验证,避免系统设计中存在的二义性,对平交道口安全管理有一定的参考意义.

关键词： 专业学位   复试面试   四维结构化   人才培养  

摘要： 专业学位研究生教育是培养高层次、应用型专门人才的主渠道,科学、全面、高效的研究生复试考核是实现专业学位研究生高质量培养的先决要素。文章从主体维度、内容维度、程序维度和评分维度设计了面向专业学位研究生复试面试的四维结构化考评体系,设计了复试面试的结构化组建方法、丰富了复试面试题目的结构化设置、优化了线上线下一体化面试流程的结构化部署、拓展了复试面试结果的结构化评价,为相关领域专业学位考评提供了可借鉴的有效途径。

关键词： 软件工程课程   实践教学   案例教学   自主学习   大数据应用  

摘要： 针对当前软件工程实践教学往往依托少数案例进行专业知识讲授而导致的一系列问题,提出基于大数据案例的实践教学方法,给出不同地域、行业、规模和兼具时效性的61个大数据案例,阐述面向自主能力培养的实践教学设计思路和具体步骤,介绍教学实践并说明拓展结果。

关键词： 高中化学教学   真实情境   学生核心素养   结构化设计   探究活动   教学设计   化学实验   问题情景创设  

摘要： 《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中倡导教师要关注学生核心素养的提升,倡导真实问题情景创设,开展以化学实验为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机和求知欲。因此在高中化学教学中通过创设真实问题情境进行教学设计已经成为热点,本文以人教版高中化学必修第二册“乙醇”为例来进行教学设计。