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关键词： 航天装备   体系结构   设计与分析  

摘要： 本文以航天装备的体系结构为主要研究对象,总结了国内外相关领域内的研究成果,分析了航天装备的体系结构设计方法。对航天器的体系结构进行深入探讨,并提出了可行性方法来实现航天器体系的顶层设计。其中,引入模型化思想,将整个系统按照其特征分解成子模块,逐步完成系统构建。本文基于现有的研究成果,为航天装备的体系结构设计提供可靠的理论指导。

关键词： 结构化   单元课堂   教学设计  

摘要： 素养导向的结构化音乐单元教学,是以知识逻辑、教的逻辑及学的逻辑将课程、教师、学生紧密联系起来的单元课堂。本文以“古代音乐”主题单元学习为例,从关注学生的学习和发展的角度出发,注重学生在理解层面的目标达成,以课程内容的结构化促学生认知思维的结构化,建构以生为本的结构化音乐单元课堂,从而提升学生音乐学科核心素养,实现学生的跨越发展。

关键词： 结构化   课程标准   二次函数   模型   进阶  

摘要： 在对“二次函数的图象与性质”进行教学设计时,可类比一次函数的学习,将其知识、方法与思想有机结合.既关注函数研究路径的一致性,又关注研究内容的结构性和关联性,通过“结构化”把握,营造学习内容“通过认识树木继而认识群山”的整体感.

关键词： 核心素养   大概念   单元教学   结构化教学  

摘要： 《义务教育科学课程标准(2022年版)》提出以核心素养为导向的教学理念。文章根据结构化教学的思想,结合学生的认知规律和认知能力,深入解读教材,基于现有小学科学教材的编排逻辑,结合概念进阶理论,梳理出单元知识结构图式,以单元结构化图式作为教学主线实施单元结构化教学,以此引导学生形成结构化知识,促进学生创造性地解决陌生情境问题,实现培育核心素养的教学目标。

关键词： 大单元   结构化教学   篮球  

摘要： 体育大单元结构化教学设计是破解单一的、碎片化教学的重要法宝。指向实战能力提升的篮球大单元教学设计,应围绕目标、内容、实施、评价四个方面进行结构化大单元教学设计,实现由“单一运动技术的学练”向“实用型运动技能学习”转变,帮助学生学会篮球运动技能,参与校内外篮球比赛。

关键词： 学科理解   结构化   教学设计   单元教学   化学平衡的移动  

摘要： 阐述了化学学科理解的内涵,分析了有关“化学平衡的移动”的学科理解,构建了追求理解的结构化教学设计框架,并将其应用于苏教版高中化学选择性必修1《化学反应原理》专题2第三单元“化学平衡的移动”的单元教学设计,探讨基于“实验证据、数形结合、真实数据、定量分析、科学规律和辩证思维”等多角度、多途径与系统化设计课堂教学活动,探索学科理解视域下单元教学的结构化设计策略。

关键词： 新课程   结构化思维意识   结构化教学  

摘要： 基于新课程理念,开展结构化教学,以“圆周角(1)”教学设计为例对知识结构化、学生认知结构化的教学设计策略进行分析,提出结构化教学要注重渗透结构化思考的方法与方向、凸显“两个过程”的深度融合的教学思考.

关键词： 时序逻辑   表达能力   形式化方法   逻辑系统   形式化规约  

摘要： 时序逻辑是研究状态随时间变化系统的逻辑特性,在软硬件验证中有着广泛应用,是模型检测的基础。基于对时间模型的不同描述以及为了处理更加复杂的计算特征,衍生出各种时序逻辑,具有不同的表达能力,正确理解其表达能力对于系统模型的形式化规约尤为重要。首先,介绍基于离散时间模型的线性时序逻辑LTL、计算树逻辑CTL和CTL*,以及基于连续时间模型的区间时序逻辑ITL和投影时序逻辑PTL,对它们的表达能力及区别进行了详细阐述;然后,概述为了描述随机、实时、混成、开放系统中的复杂行为而提出的不同时序逻辑,指出它们的特点及适用范围;最后,对时序逻辑的未来研究方向进行展望。